我不自卑——《人与自我》心理健康教学设计.doc

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《人与自我》教课方案
课题名称
我不自卑
年级
六年级(上)
课型
新讲课
课时
1课时
联系电话
执教教师
单位
任教课科
心理健康
设计理念
小学高年级学生正当青春期的初始阶段,孩子的独立思虑意识和自尊心都在加强。他们特别希望获取他人的尊敬和夸奖,特别是教师和同学的炫耀会让他们在心理上获取很大的满足。这节课意在帮助学生发信自己的长处,正确对待自己的不足,悦纳自己,加强他们的自信心。
教课目标
认知目标
经过活动,正确认识自己的长处和不足。
能力目标
发现自己的长处,建立自信,悦纳自我。
感情目标
战胜自卑心理,建立自信的生活态度。
要点
战胜自卑心理
难点
客观认识和谈论自己
教课方法
认知法、互动游戏、情境创想法、谈论法、角色饰演法、行为训练法
教课准备
ppt绘本故事《我就是我》a4纸水笔夹子
教课过程
教课环节
教师活动
学生活动
设计企图
时间
一、游戏导入
(抓逃游戏)
1、说明游戏规则:.左手倒立竖起一根手指,右手呈托东西状态,小组同学首尾相连,连成一个圆。.当老师说蜻蜓飞来“抓”的时候,大家一个手抓,另一只手逃掉。
2、发问:经过这个活动,以为自己反响很快的请起立。
有自信参加巅峰对决展现给大家看的举手。
。
:刚刚我们仿佛收获到了反响快的自信,为何此刻又没勇气举手了呢?
刚刚有的同学瞬时收获到了不自信的心态。自然这是正常人的心态,我们常常会有这样的心态,但假如这样的心态连续时间长,在好多事情上出现,会以致我们做事情退缩,总感觉自己不可以,这就简单形成自卑心理。我们这节课就来发现我们的不自信心理,想方法去战胜它们,争取让我们战胜掉自卑心理。
,依据要求做游戏。
2、获取反响自信的起立,想在大家眼前展现的举手。
:没有举手是由于怀疑自己的能力;感觉自己的实力不如他人。
。认识出现自卑心态是很正常的,应该能意识到,而且争取战胜它们。
设计本游戏主要目的是帮助学生捕获到自己不自信的心态。
帮助学买卖识到有时不自信的心态也是正常的。
以此导入课题。
5

1、播放几个自卑学生的心声:老师千万别发问我,我怕回答不好;同学都有专长,我什么也不会;只要一当众说话,我脑袋就一片空白......
2、这些同学怎么了?在哪方面出现了不自信甚至自卑的心理?
倾听情境中的同学心声,体验此时的内心感觉。
经过指引学生对情境进行解析,帮助学生认识到什么样的心态是自卑的心态。
引起学生的同理心,为后边找寻自己的不自信心态做准备。
5

(摘掉悲观标签)
在表格中填写自己以前出现过不自信的地方,想起几个写几个,没有可以不写,
做纸笔练习
在表格中写出自己脑海中以前出现过的不自信。
让学生找寻自己的悲观标签,指引其正确认识自己的不足,客观谈论自己。
25

:①给好朋友写不自信的改进措施,尽量给多个朋友写。②语言礼貌、吻合实质。③写出自己眼中朋友的长处。
:收获到了哪些长处?收获到了哪些改进方法?自己感觉如何?
,还有自己眼中朋友的长处。

本环节主若是帮助学买卖识到自己眼中感觉很糟糕的地方,在其余人眼中不必定那么糟糕,也许他人其实不在乎。
充分高年级学生特别在乎他人的谈论的特色,再加上他们对自己长处的表现,因此,这是一个帮助学生撕掉自卑标签,建立自信的过程。

“我就是喜爱我”绘本故事。
。
:放大自己的长处,做独一无二的自己。
倾听绘本故事
谈自我感觉与收获
经过故事进行提高,帮助学生更好的悦纳自己。
5
板
书
设
计
教课反思
与
改进措施