一年级数学教案设计一年级数学教案设计理念(5篇).docx

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2023年一年级数学教案设计一
本课是九年义务教育六年制小学数学第一册第五单元第一课时的内容。
教学目标
学问目标:
1、初步感知分类,通过操作学会分类的方法。
力量目标:
2、通过分一分、看一看,培育学生的操作力量、观看力量、推断力量、语言表达力量。
3、培育学生合作沟通的意识。
情感目标:
4、让学生体会到生活中到处有数学。
教学重难点:学会对物体进展分类的方法,并能正确的分类。
教学资源:学具袋、挂图、小黑板
二、说教法
教学方法:演示法争论法练习法
教法的思路:复习铺垫,激趣导课——自主探究,合作沟通
——展现汇报,质疑点拨——稳固新知——拓展提高
学法的思路:自主探究——动手实践——活中学,学中用
三、说教学过程教学过程
一、复习铺垫,激趣导课
1、出示小黑板(做习题)
复习前一节课学过的学问,在学生数图形时无形中就把图形分了类,所以我找准新旧学问的联系点,为新学问的猎取做好铺垫。
2、出示挂图
二、自主探究,合作沟通
㈠感知分类
1、你看到了什么?发觉了什么?
(小组争论,沟通汇报结果)
依据学生已有的阅历和图中所见,充分发挥小组合作沟通的优势,通过生生之间的沟通,让学生思维互补,都能感知什么分类。并且提高学生的观看力量、推断力量和语言表达力量。
2、引导:商场是把一样的物品放在一起。
㈡明确分类
1、像售货员阿姨把同样的物品放在一起,就叫分类。(引出课题)
2、小组合作整理学具,让学生体验分类。
3、争论、汇报。
在小组展现分类状况后,并说明分类的理由,总结分类的方法。
三、展现汇报,质疑点拨
1、小组里同学把自己全部的铅笔拿出来,放在一起。
2、相互说一说这些铅笔可以怎样分类。
让学生在一次动手操作,把本组全部学生的铅笔依据不同的标准进展屡次分类,从而使分类过程细画,让学生体会按不同标准分类的意识。比方:可以按长短、按颜色都是正确的。
3、汇报沟通。
4、嬉戏:整理我的小书包
(先自己整理,然后同桌沟通是怎样整理的)
数学来源于生活,生活中又布满数学。所以我在实际生活中查找数学题材,让学生整理自己的书包,进一步稳固体验分类的方法,让数学走进生活、接触数学。
四、稳固新知
1、做教材第39页的“做一做“
(出示图片,板演)
在这个环节中我把书中的图做成能活动的,让学生亲自来前面动手操作,给学生供应一个分类活动的平台,这样更让学生一目了然。
2、做练习六的第1题,把同类的圈起来。
(先自己观看,在小组沟通,说说是怎样圈的,为什么这样圈)
3、做练习六第2题,涂色
(先让学生自己涂,然后同桌互查)
4、做练习六第3题。
(出示挂图,集体做,说出那个不同,为什么不同)
五、展现提高
1、今日我们学习了分类的学问,课后能运用这一学问做些什么?
2、实践作业:整理自己的小书包,还有回家把自己的玩具分分类。
最终再次鼓舞学生在生活中去查找数学,接触数学,从而激发学生学习数学的兴趣。
教后反思:
在本节课的教学中,我依据教学内容的特点和学生的实际状况,安排了很多嬉戏活动,引导学生积极参加。使学生在多种形式的教学活动中,加深了对分类的熟悉,重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着开心的学习气氛,学生不仅获得了学问,更为重要的是获得了学习数学的兴趣。
1、从生活切入数学,激发学习欲望。
心理学的讨论说明,学习内容和学生的生活背景越按近,学生自觉接纳学问的程度就越高。从学生熟识的生活背景导入,简单让学生感受到数学就在身边。整节课始终留意从生活中取材,无论是整理学具、观看超市,还是开阔的练习,都给予好玩的生活情境。由于是发生在身边的事例,学生很简单产生亲切感,激发了学生解决问题的欲望,很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生思维,让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象,使数学不只是局限在课本上,使学生充分感受到数学学问来源于生活,又回归于生活,应当为生活效劳。
2、以嬉戏收获学问,调动学习兴趣。
《新课标》提出:“教师就激发学生的学习积极性,向学生供应充分从事数学活动的时机,帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历。“嬉戏是一种学生喜闻乐见的活动形式。对于一年级的小学生来说,嬉戏让他们的留意力更长久,嬉戏让他们在轻松开心的气氛中学到学问,.因此,教学中努力开展形式多样的数学嬉戏,使学生都积极地参加到数学嬉戏中来,在嬉戏中乐学,在获得数学学问和方法的同时,基思维力量、情感态度与价值观等诸方面都能得到进展。如案例中嬉戏之一:竞赛整理学习用品,让学生在整理的过程中熟悉到把文具分类摆放会更好看、更便利。在好胜心的驱使下,学生迫不及待地动脑、动手整理,不知不觉中稳固了所学学问。
在本节课的教学实践中,既产生了我所意想不到的惊喜,也留下了值得我进一步思索的问题:嬉戏中如何敏捷、有机地处理好课堂中的“动“与“静“;如何让学生的思维更开阔、更活泼,形成更具生气和活力。
2023年一年级数学教案设计二
一、班情简析:
灯小一年级新招24人,降级3人,全班共有孩子27名,其中女性12名。,受过学前教育的22人,他们主要来自灯盏村、城北村,留守儿童13人。班主任兼语文教师是教了多届毕业班的年轻女教师刘教师,刘教师班主任工作阅历丰富,语文教学力量强,富有爱心和责任心,本人这是第三次与其协作,有信念完本钱期教育教学任务。
二、新课标对小学数学的总体要求
通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:
获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及根本的数学思想方法和必要的应用技能;
初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增加应用数学的意识;
体会数学与自然及人类社会的亲密联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信念;
具有初步的创新精神和实践力量,在情感态度和一般力量方面都能得到充分进展。
详细阐述如下:
学问与技能
经受将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,把握数与代数的根底学问和根本技能,并能解决简洁的问题。经受探究物体与图形的外形、大小、位置关系和变换的过程,把握空间与图形的根底学问和根本技能,并能解决简洁的问题。
经受提出问题、收集和处理数据、作出决策和猜测的过程,把握统计与概率的根底学问和根本技能,并能解决简洁的问题。
数学思索
经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,
进展抽象思维。丰富对现实空间及图形的熟悉,建立初步的空间观念,进展形象
思维。
经受运用数据描述信息、作出推断的过程,进展统计观念。
经受观看、试验、猜测、证明等数学活动过程,进展合情推理力量和初步的演绎推理力量,能有条理地、清楚地阐述自己的观点。
解决问题
初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的学问和技能解决问题,进展应用意识。
形成解决问题的一些根本策略,体验解决问题策略的多样性,进展实践力量与创新精神。学会与人合作,并能与他人沟通思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。
情感与态度
能积极参加数学学习活动,对数学有奇怪心与求知欲。在数学学习活动中获得胜利的体验,熬炼克制困难的意志,建立自信念。初步熟悉数学与人类生活的亲密联系及对人类历史进展的作用,体验数学活动布满着探究与制造,感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。形成实事求是的态度以及进展质疑和独立思索的习惯。
以上四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体,对人的进展具有非常重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中,数学思索、解决问题、情感与态度的进展离不开学问与技能的学习,同时,学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。
三、新课标提出的学段目标
第一学段(1~3年级)
学问与技能
经受从日常生活中抽象出数的过程,熟悉万以内的数、小数、简洁的分数和常见的量;了解四则运算的意义,把握必要的运算(包括估算)技能。
经受直观熟悉简洁几何体和平面图形的过程,了解简洁几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置,获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,把握一些简洁的数据处理技能;初步感受不确定现象
数学思索
能运用生活阅历,对有关的数字信息作出解释,并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。
在对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中,进展空间观念。
在教师的帮忙下,初步学会选择有用信息进展简洁的归纳与类比。
在解决问题过程中,能进展简洁的、有条理的思索。
解决问题
能在教师指导下,从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。
了解同一问题可以有不同的解决方法。
有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
在他人的鼓舞与帮忙下,对身边与数学有关的某些事物有奇怪心,能够积极参加生动、直观的数学活动。
在他人的鼓舞与帮忙下,能克制在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的体验,有学好数学的信念。
了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的亲密联系。
经受观看、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思索过程的合理性。
在他人的指导下,能够发觉数学活动中的错误并准时改正。
四、本册教学要求
1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,把握数的挨次和大小,把握10以内各数的组成,会读写0-20各数。
2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各局部名称,初步知道加法和减法的关系,比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
4、熟悉符号+、-、=、,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进展简洁的分类。
7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。
8、养成仔细作业,书写干净的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
五、本册教材分析
这一册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的熟悉和加减法,熟悉图形,分类,11-20各数的熟悉,熟悉钟表,20以内数的进位加法,用数学,数学实践活动。认数和计算,比拟多少、长短和高矮,简洁的分类,以及初步熟悉钟面,使学生获得数数根本学问和根本技能的同时,进展数学力量,培育创新意识和实践力量,建立学习和应用数学的兴趣和信念。