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《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读
常德师范学校余智慧

2012年6月
一、《纲要》制定的时间、背景
:教育部2001年7月制定,9月试行。
:在全国第八次基础教育课程改革的背景下应运而生。
2001年6月教育部颁发《基础教育课程改革》,幼教改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。
二、《纲要》的框架
总则
教育内容与要求
组织与实施
教育评价
三、总则
《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导幼儿园深入实施素质教育,特制定本纲要。
——《纲要》制定的依据和目的
依据:《教育法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》
目的:实施素质教育(体智德美)
2、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。 ——幼儿园教育的性质和根本任务
性质:基础教育的重要组成部分,学校教育和终身教育的奠基阶段。
根本任务:为幼儿一生的发展打好基础。
木桶的盛水多少,起决定性作用的不是那块最长的木板,而是那块最短的木板。因为长的板子再长也没有用,水的界面是与最短的木板平齐的。
(3)家园合作的方式
A、教育活动开放日
B、亲子活动。
C、家长参与教育活动
D、幼儿学习成果展览与汇报会
E、接送交谈与家访
F、家园联系册
G、便条或电话联系
H、家长专栏、家长委员会、家长会、家长学校
幼儿园与社区的合作
(1)幼儿园与社区合作的意义:
利用社区资源,提高幼儿园教育质量;
参与社区精神文明建设,共创适合幼儿发展的良好社会环境。
(2)幼儿园与社区合作的方式:
A、通过社区教育委员会开展幼儿园与社区的合作。
B、与社区内各种机构组织建立联系。
C、通过家庭,推动幼儿园与社区合作。