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初中教学手段有哪几种
初中是培养学生爱上学习的好时候,如何培养应当有好的教学方法,让我们看看初中老师的教学方法有那些吧: 
初中教学方法有哪些 
。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。 优缺点:能在短时间系统传授知识,但不利于学生主动性的发挥。
 :也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。运用谈话法,学生必须有一定的知识基础,这是谈话法的前提。 优点:能照顾每个学生的特点,有利于发展学生的语言表达能力,并通过谈话直接了解学生的学习程度,及时检验自己的教学效果。(在教学过程中,中西方分别最早采用谈话法的是孔子和苏格拉底) 
、辩论,从而获取知识的一种方法。 优缺点:有利于学生集思广益,互相启发,加深理解,但是运用讨论法需要学生具备一定的基础,一定的理解力,因此在高年级运用较多。 
区分:对于以语言传递为主的教学方法我们可以按照实施的主体去区分讲授法、谈话法、讨论法。讲授法和谈话法的主体是老师,教师学生共同参与,而讨论法主要是学生之间。 
、直观教具,进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法时要注意几个问题:根据学生的具体情况选择性地运用演示手段;控制演示时间,难度不宜太大;演示内容要贴近生活。 ,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。实验法不仅有利于学生掌握知识,而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度。 
,以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多。按培养学生不同方面的能力分为:各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程分为:模仿性练习、独立性练习、创造性练习。 
,又称实习法,是指根据教学任务要求,学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位,如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。  让学生参加社会实践活动,培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践活动中,学生是中心,教师是学生的参谋或顾问,教师必须保证学生的主动参与。
另外初中教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全 说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的,是达到教学目标的手段;训练包括课内的和课外的,是培养学生能力的途径;程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。好的教学方法是在好的师生关系之上的,良好的师生关系,特别是师生间融洽的情感关系,能使师生亲密合作,造成愉快的情绪气氛,成为调动师生双方积极性的内驱力,他驱动教师满腔热情,专心致志,千方百计,力求把学生教好,而学生则乐于接受教师的影响,对教师所教的课程产生兴趣和爱好,完全消除恐惧,焦虑等心理负担,主动性,积极性得到充分发挥。具有激励功能。良好的师生关系是心理的激励力量,通过师生心里的交往和交流,激发起创造性劳动的巨大热情。其次,它具有协调功能,师生关系融洽和气氛的和谐,特别有利于处理教育过程中师生之间产生的矛盾,及时把消极的因素消灭于萌芽之中。