儿童心理问题案例分析.doc

儿童心理问题案例分析
讨论儿童心理健康问题,主持人给大家出示了下面这个案例,并让大家分析原因并提出对策。现将案例及我的发言整理(拓展)后发表在这里
案例:
小学三年级男生林,是个可爱的男生,他数学和英语成绩都能达到90多分,数学思维比较明(敏)锐,英语成绩也能保持95以上的优异成绩。问题是,他的语文很糟糕,尤其是对写汉字有恐惧感。
他在学校表现:上课搞小动作,不听讲,不做课堂作业,出操时大家都做操,他就站在原地东张西望,或者自己玩自己的,就是不做。午睡时,其他同学在休息,他就去玩(打扰)同学,或者涂画黑板,造成班级扣分。他的班主任老师曾经多次请家长到学校,最近还惊动了校长请来了他的父母。
他的家庭情况:父亲在外忙碌,较少在家,母亲也有一间店面需要打理,但是尽量抽时间监督他学习。家里还有个弟弟,比较霸道,常对他大吼大叫。他的父母对他要求很严格,他爸爸妈妈常斥责他,他父亲偶尔也打他。据观察,他的父亲是个脾气比较爆的人,林是个善良的孩子,他很渴望有朋友。但是他在学校却常常受欺负,甚至是被人吐口水。
补充:他的个头在同龄人当中算是比较大块头的,另外,他1~3年级在另一个学校读书,那个学校比较重视兴趣的发展,现在的学校没有。他是上学期转学到现在的学校留级重读三年级的。他现在在家里写作业,常常是要做到
11点多甚至12点,主要是语文作业花时间,写一个字休息30多秒,发呆或者说话~然后字体基本上是结构松散,笔画错乱,英语课,数学课表现不清楚,但是他母亲说他常不做课堂作业,因此常被老师留堂,找过心理医生,但只是说是多动症~
请大家先看完,然后思考后再~发言
我的分析及对策
这个案例是一个非常特殊的个案。我认为此例不是典型的多动症儿童,是“感觉统合失调症”的症状偏多。
一、原因分析
(一) 从偏科和文字书写结构松散、笔画错乱等原因看,有生理和心理两方面原因
1. 从生理原因看,从脑科学的角度讲,孩子的左右脑发育不均衡;左脑发育优于右脑,或者是两脑不能协同活动(不能对所接受的感觉信息进行合理加工)。因为左脑偏于对继时性信息的加工,而右脑偏于同时性信息的加工。也就是说语文学习偏于右脑,数学学习偏于左脑。或者是由于大脑对身体感觉信息的统合出现障碍,在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
2. 从心理原因看,孩子也许不喜欢语文老师,或者孩子的心理受到过语文老师的伤害。致使孩子由不喜欢语文老师而导致讨厌语文课。
(二) 上课不能专心听课和不遵守学校规则的原因
1. 从脑科学的角度讲,很可能是由于大脑皮层额叶(前额)比同龄孩子发育缓慢,还不能监控自己的行为。因为额叶是主控人的注意力的关键部位。也可能是前面说到的,由于大脑对身体感觉信息的统合出现障碍,在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
2. 由于家长素质偏低,培养教育方法不当,造成孩子的养成教育不好,没有良好的学习品质和行为习惯。
(三) 孩子自卑和恐惧心理形成的原因
1. 父母教育过于严厉,简单粗暴。
2. 住宿学校的管理过于严格,孩子不在父母身边,或多或少要失去安全感。
3. 同学对他的歧视:孩子经常挨打、受欺负,甚至是被人吐口水...
在这样的家庭和学校环境下成长,孩子的初期社会化过程受到严重不良因素的影响,致使孩子