《三位数乘两位数笔算乘法》教学反思.doc

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《三位数乘两位数笔算乘法》教课反思
《三位数乘两位数笔算乘法》教课反思
《三位数乘两位数笔算乘法》教课反思
《三位数乘两位数笔算乘法》是四年级上册第三单元的内容,上完这
节课后我有以下反思:
一、这节课比较成功的三个方面:
1、计算教课中的知识迁徙能够将整个计算知识系统中有关系的知识

竖式计算方法做一个知识迁徙,快速的将三位数乘两位数的竖式计算的算
理和方法两个重难点打破,学生既简单理解掌握又提高了讲堂教课效率。
2、
我共设置了五个不一样层次的练习:模拟练习——坚固练习——提高练习
—应用练习-—拓展练习。
3、为讲堂教课中的友好、高效作初步的探究。教课方案经过频频修
改,知识的迁徙和不一样层次的频频练习,每个教课环节的不停调整只为一
个目的提高有限时间内老师教课与学生学习的有效性。教课睁开过程中把
老师与学生放在同一水平川点共同学习共同进步,大批的激励语言和合适
的教师风趣为讲堂创立一个宽松、友好的教课气氛。
二、这节课不足的三个方面:
1、追求讲堂的高效而忽视了学生学习知识过程中的知识生成环节.
在将两位数乘两位数的竖式计算方法与三位数乘两位数的竖式计算方法
做知识迁徙过程中我参加的程度太大,应当将更多的时间和空间留给学
生,让学生英勇的谈谈自己的想法(比方:⑴290和145分别是怎么得
到的?⑵为何145与290不用位数位对齐?),并总结三位数乘两位数
的竖式计算方法.
2、我的教课智慧没有获取充分显现。教课环节预设太多我放不开手,
比方:假如将:“你能用竖式计算出正确答案吗?"这一发问换一种方式提
问“你能用尽可能多的方法计算出正确答案吗?”,那么最后的学生给我
们所显现的结果将是百花齐放,学生的学习和我的教课都将提高一个层
次。我放不开手,究其深层原由还是我教课智慧的困穷。
3、所学知识的深度拓展不够。因为时间不够,“思想训练”环节在
讲堂上被暂时删除,以致学生的思想训练发展的一个很好的机遇没有获取
发挥。
三、这节课此后改良的方面
此后改良方面:
1、教课中复习铺垫要到位,唤起学生已有的知识,关注数学知识自己
的逻辑联系,充分的利用已有知识学习新知,旧知迁徙成效会更好。
2、讲堂上增强学生的口算练习。
(1)必需性。对比之下,笔算乘法比笔算除法更简单掌握一些,进
位加法的口算比退位减法的口算更简单掌握。在学习时,先让学生口算几
道题,特别是进位的加法,所以,在学习下一节笔算乘法时,学生碰到的困
难一定会更多。所以,一定从此刻开始增强学生的口算练习。
(2)能够采纳课前听算的形式,每日的题量能够少一些,但要细水
长流,每日必练。
《三位数乘两位数笔算乘法》教课反思
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