《世说新语》两则说课稿世说新语两则.doc

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《世说新语》两则授课稿_世说新语两则
.《世说新语》两则秦海占一说教材1教材的意
义《世说新语》两则是初中语文七年级上册第2单元的一篇课文,
本单元的文章以家庭、亲情为主题。其中,《咏雪》一文显现了家庭和美温馨的一面,勾画了先人家庭教育家庭文化的画面,显现了一个典型的书香家庭。这篇课文看似简单,但若能引导学生抓住重点词语,深入领悟,自会翻出新意。《陈太丘与友期》这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的,小小年纪就知道保护父亲的尊严,可见父子情深。这篇文章差异于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道
理——人必定明礼诚信。
授课目标依照教材的编写妄图和本文的内容、文体特点我确立了以下授课目标:
知识与能力:阅读简单文言文,积累常有的文言,能借助说明和具书理解基本内容2过程与方法:自主、合作、研究的学习方式。
3感情与价值观:认识古代聪颖机智少年的故事,学习先人的智慧、诚实、守信,敬爱他人的美德。
3授课重、难点学习重点:朗读课文,积累文言词语。
学习难点:?2.
元方责备父友失约、无礼,最后却“入门无论”,能否有失礼仪?二
授课方法新课程的授课理念认为,学生是课堂的主人,爱惜学生好
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奇心,调动学生学习的积极性,培养学生团队精神是课堂授课的主题,
针对这些,我选择的授课方法有:
朗读法,朗读是培养学生语感的最基本方法,是引起学生与作者共鸣的最正确门路,学生读中积累,读中拓展思想一想象的空间。
2议论法,小组议论,为学生搭建沟通沟通的平台,使信息呈立体交错式传达,也更能表现面向全体学生和“我的课堂我做主”的新理念。
3问答式授课法,一位教育家说,教育即对话,可以充发散挥师生两方面的积极性,启迪学生思想。可以从多方面设计学生乐于议论的话题。
学法;
我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,建议“自主、合作、研究”的学习方式,详尽采用的学习方法是朗读法、自主、合作、研究法。
三授课程序1导入新课(1)导入新课,我采用情况设置法来导入新课,既能有效地抓住学生的吸引力,又能迅速地让学生进入到理想的学习氛围中。我设计的导语是:中国有句古话叫三岁看大,七岁看老,历史上有很多成功人士在年少时就轩露头角,如骆宾王做诗《鹅,鹅》时只有七岁,甘罗做宰相时只有十二岁,这些都已成为千古嘉话。但是,在座的各位也是意气风发、独出心裁样呀。同时,学习《世说新语》两则,大家也可以真真切切地领悟一下中国是诗书礼仪之邦。今日,我们先来认识一位小才女,她叫谢道蕴。
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解说教材:
1)朗读课文,语文的学习重在读,读中知其意,读中会其理,读中可以评论到“只可领悟不可以言传”的味儿来。这个环节是本节课的重点,老师先范读再教读,要修业生边听边正音,掌握感情基调,领悟语感,此后自由练习朗读。
2)劝导文意,学生比较说明,默读课文,劝导文意,采用圈点勾画方法把不理解的词句标出来。
3)研读赏析,新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”为引导学生睁开独立的阅读实践,教师以多媒体出示以下一组思虑题:
①文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的?从哪里看出来?答;
明确:友好,欣然、大笑②联系上下文,“子女”的含义与今日又什么不一样样?答指子侄辈,今专指子女③“公大笑”一句省略了谢安的话,假如你是谢安,你会说出什么话来?把雪比作“柳絮因风起”和“撒盐空中”哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
有两种相反的建议:一种建议认为“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较凑近;
而柳絮呈灰白色,在风中常常上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不一样样。写物必定第一求得形似此后达于神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后一喻不好。
另一种建议认为“柳絮”一喻好,它给人以春天立刻到来的感觉,
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正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”(《西风颂》),有深刻的意蕴;
而“撒盐”一喻所缺的恰巧是意蕴──“撒盐空中”,干什么呢?谁也
不知道。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的一致。“柳絮”一
喻好就幸好有意象;
“撒盐”一喻仅有物象而没心蕴,所以说不好。)(4)文末为什么
要强凋落道韫是王凝之的妻子?答;
这是一个有力的表示,表示他赏识道韫的才华。
请学生先朗读再小组议论,此后班级沟通。学生经过积极主动的思虑和议论,做出答案,进一步加深对文章中心的理解,从而遇到感情的熏陶,获得思想的启迪。
学生在领悟文意的基础上分角色朗读,直至背会。
、部署作业:
A、积累词语;
B:读几则《世说新语》中的故事,写读书笔录。
既可以坚固所学知识,又拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读希望,丰富同学们的知识储备。
四板书;
交代咏雪背景:人物、事件、环境赏识谢道韫咏雪表达咏雪事件一问、一答的聪颖才华补叙身份板书在授课活动中起着画龙点睛的
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作用。此板书清楚直观,力争全面而简短的将授课内容传达给学生,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
(二)《陈太丘与友期》四、说授课过程(一)导入新课播放《司马光砸缸》动画片,来导入新课,经过观看这个简短的动画片,我们知道司马光是一个聪颖机智的少儿。今日我们将认识另一位聪颖机智的孩子,他的名字是元方。此后导出课题、板书。
(二)朗读课文1、自由朗读,养成圈点勾画的习惯。
请同学们自由朗读一遍,看一看,划一划。看有没有不认识的字词,划出来查一查工具书也许向同学请教。
、齐读,检验能否读准了。
、听名家朗读,引导学生掌握人物对话的语气、表情,注意节
奏。
、再次齐读,尽量读出人物对话的语气、表情,控制好朗读节
奏。
(三)自主、合作,劝导文意1、联合课文解说劝导文意。划出不可以解说的字词句,与同学议论,试一试解决,教师巡回指导。
、提出仍未能解决的字词句,由全班同学共同学习解决。
、合作翻译全文。
(四)合作研究问题①友人终归是一个如何的人?②元方的性
格特点如何?③在“友人惭,下车引之”时,元方却“入门无论”
能否失礼?④拓展延伸:从故事中,我们获得什么启迪?(五)课
堂小结文中友人无信无礼,七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民
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族的传统美德,我们应继承弘扬这一光荣传统,为人诚挚守信。让我
们以信做人,以礼待人。我们相信:诚信相伴,一世无憾!4作业;
生活中你有不诚信礼貌的时候吗?好好回忆并练笔。
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