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关于小学课外数学培训心得体会一
一、调查目的与实施
(一)调查目的
1、比拟全面地了解当今小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读进展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体
(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。2、依据阅读现状的调查分析其缘由。3、提出相应的对策,为学生更好地进展课外阅读制造良好的条件。
(二)调查内容
1、小学生每日阅读时间;2、小学生的阅读对象;3、小学生到图书馆阅读状况;4、小学生上网阅读状况;5、家庭环境和学生阅读的关系。
(三)调查方法
1、问卷调查。这是本调查采纳的主要手段。调查表共有12道选择题,每题有2-4个供选答案,还有4道简答题,供调查者适当发挥。
2、个别交谈。这是本调查采纳的补充手段,针对某些尚需进一步了解与讨论的问题有选择地与有关学生交谈,以猎取典型案例或验证某种调查结果。
(四)调查对象
本次调查对象为政和县试验小学3——5年级学生。调查人数分布如下:
年级
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
合计
三
58
56
53
55
58
58
336
四
59
58
56
57
58
58
346
五
60
58
62
60
60
60
360
二、调查结果与分析
大多数学生在课余,尤其是双休日,阅读随便性较大。
我校每周有一节阅览课,每月有一节阅览课到图书室看书。有一次阅览课上,在教师不提任何要求的状况下,对学生所看的书籍作了统计:看消遣类的,如连环画、脑筋急转弯等的占了班级人数的75%左右,看学问性书籍的占25%。这样有利于学生学问面的拓宽,有利于学生的安康成长。
教育心理学认为,要使学生自觉地、有目的地、专注地进展课外阅读,首先要激发学生的学习兴趣。由于一个人的兴趣往往反映了他的需要,换句话说,当一个人有某种需要时,他必定会对有关事物优先予以留意,并且对之有憧憬的心情。教师除了要为学生制造一个有利阅读的良好境,还应当辅以必要的阅读指导和催促检查,假如舍此两个外部条件,而仅让学生在课余时间或在阅读课上走出教室,走向图书馆,任由他们东看西看,怎么能拓宽学生的学问面呢?有的学生对教师、家长推举的学问性书籍只光临不阅读,使课外阅读流于形式。
学生阅读兴趣的形成也不能无视自身的主观条件,既对学问的需求欲望、学问储藏的质量和数量、阅读的态度和技能等。为此,教师在进展阅读教学,激发学生阅读兴趣时,就必需充分发挥学生的主观因素,制造有利于学生阅读的客观条件及至实行必要的措施,逐步使阅读成为学生自觉的行动,使阅读成为学生生活中所必需的东西,有效而详细的把学生的视野吸引到正确的阅读轨道上来。
三、对策讨论
课外阅读是阅读教学的延长和补充,也是我校将要常抓不懈的一项工作。它不仅对扩大学生学问、培育阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写力量有着亲密的关系,而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。今后,如何连续开展课外阅读?
1、培育兴趣
从今次调查中发觉,因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异,其阅读兴趣也随之不同,一般来讲,低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主,而高年级学生还对传记、传奇、危险小说等感兴趣,可以说进入了文学期。女同学一般喜爱看有故事情节的书,男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好有所了解,介绍时就有的放矢了。罗曼罗兰曾经说过:要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。所以教师不仅要熟知图书的内容,更要加深自己对书的感受,这样在推举图书时才能游刃有余。推举方式也多种多样:可以在给学生上课外阅读课时,就给他们将《三国演义》、《水浒传》,课后同学们自己再去看这些书;教师随时可以与学生谈心,谈谈自己儿时的学习,为学生树立学习的典范。
2、组织各种类型的读书活动
学生进展课外阅读,既要求有所得,又期望所得的收获明显,得到教师、家长的认可和赞许,从而满意自己的成就感。针对这一特点,我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动:读书小报沟通会、课本剧表演、朗读竞赛以及主题式探究性读书活动。一些高年级的读书活动竞赛,也可以邀请低年级学生参与旁听,这样高年级学生起到了“标兵”作用,肯定会激发学生的阅读兴趣。
3、狠抓落实
时间落实。统一指导课外阅读的时间要落实,保证每周一节的课外阅读指导课专时专用;对学生自由阅读的时间要落实,削减作业量,增加阅读时间。
活动落实。进展课外阅读指导,要开展一些小学生宠爱的活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活动。活动的形式要丰富多样:故事会、辩论赛、朗读会、读书笔记展评等。
指导落实。教师的指导,主要是引起学生的兴趣,供应阅读的方法。故事性强的作品,可以介绍一个好玩的开头;语言美丽的作品,可以朗读一段;学问丰富的作品,可以简要讲一些学生闻所未闻的学问。阅读方法的指导也要多样化,从摘抄、批注、质疑、观赏、写读后感等多种角度进展指导。
检查落实。对学生课外阅读的进展要常常检查、催促、沟通、评价,对学生阅读的篇目、字数要常常统计,使学生养成习惯。并且准时表扬先进,扩大影响。
关于小学课外数学培训心得体会二
为了仔细贯彻落实《学校体育工作条例》和教育部《关于落实保证中小学生体育活动时间的意见》精神,有效保证我班学生每天一小时的课外体育活动的落实,促进学校体育工作深入开展,全面推动素养教育,特制定《每天一小时课外活动规划》如下:
以“安康第一”为指导,把学校体育运动作为全面推动素养教育的重要突破口和切入点,紧紧把握提高学生体能,增加体质,促进安康成长这个核心,充分发挥体育的育人功能,促进学生全面和谐进展。
建立健全组织机构,切实加强对每天1小时阳光体育运动的领导。成立以校长为组长,各年级班主任为成员的阳光体育运动领导小组。
明确工作责任制,确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。
建立健全多部门负责的学校阳光体育活开工作责任制和保障机制,确保活动时间上课表、组织人明确、活动内容有安排、场地器材有保障、安全及医务监视有保证,确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。
责任到人。校长是落实每天1小时阳光体育运动的第一责任人,负责活动落实的统一领导、协调、保障。
各班主任是落实每天1小时阳光体育运动的直接责任人,负责活动的组织、规划、监视、落实。
体育教师、科任教师是落实每天1小时阳光体育运动的实施责任人。
大课间25分钟,上下午眼睛保健操10分钟,下午放学后自由活动25分钟。
播送操、眼操、长跑、打篮球、打排球、踢足球、打乒乓球、打羽毛球、跳绳、跳皮筋、踢毽子、跳高、跳远、赛跑、下棋、仰卧起坐、扳手腕等。
1、当天的值班领导为课外体育活动的值班领导。值班领导和值周教师要加强课外活动的巡查,准时妥当地处理活动中的突发大事。
2、播送操由班主任教师负责,眼操由当堂授课教师负责。
3、放学后的活动由班主任和科任教师分天负责值班,其中班主任负责三天,科任教师负责两天,详细时间安排由班、科任教师协商解决。
4、冬季长跑活动期间,当天没有体育课的班级,课外活动必需组织学生长跑。
5、其他活动,值班教师要依据学生的兴趣爱好分成若干个活动小组,选好组长,由组长带着大家活动。
6、值班教师要严密关注学生活动的安全。遇到突发状况要准时妥当地处理,假如状况比拟严峻,要准时报请值班领导甚至报请校长妥当处理。
1、每学期期末都要组织一次“一小时课外活动”专项评价活动,按比例(每个年级两个优秀班级)评比该项活动的合格、优秀班级。
2、将该项活动的评定成绩纳入优秀班集体的评价之中。
关于小学课外数学培训心得体会三
课外阅读是阅读教学的延长和补充,它不仅对扩大学生学问、培育阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写力量有着亲密的关系,而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。因此,把时间还给学生,把制造还给学生,让学生博览群书,创新阅读,是当前和今后的一种学习的趋势,而传统读书观念已无法造就时代需要的高素养人才。苏霍姆林斯基说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思索的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。”他把课外阅读当作风,比作帆。有了风,有了帆,船才能在大海中劈波斩浪,勇往直前。因此,课外阅读不仅能拓宽学生的学问面,更能提高学生的阅读分析力量,陶冶学生的情操。为了更好地开展读书活动,我对我校三——五年级学生进展了问卷调查和谈话访问活动,客观地调查和讨论了当今小学生的阅读趣、阅读习惯、阅读力量以及家庭与学生阅读的关系等,而后加以分析整理,并提出相应的对策。
(一)调查目的
1、比拟全面地了解当今小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读进展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、依据阅读现状的调查分析其缘由。
3、提出相应的对策,为学生更好地进展课外阅读制造良好的条件。
(二)调查内容
1、小学生每日阅读时间;
2、小学生的阅读对象;
3、小学生到图书馆阅读状况;
4、小学生上网阅读状况;
5、家庭环境和学生阅读的关系。
(三)调查方法
1、问卷调查。这是本调查采纳的主要手段。调查表共有12道选择题,每题有2—4个供选答案,还有4道简答题,供调查者适当发挥。
2、个别交谈。这是本调查采纳的补充手段,针对某些尚需进一步了解与讨论的问题有选择地与有关学生交谈,以猎取典型案例或验证某种调查结果。
(四)调查对象
本次调查对象为政和县试验小学3——5年级学生。调查人数分布如下:
年级(1)(2)(3)(4)(5)(6)合计
三585653555858336
四595856575858346
五605862606060360
大多数学生在课余,尤其是双休日,阅读随便性较大。
我校每周有一节阅览课,每月有一节阅览课到图书室看书。有一次阅览课上,在教师不提任何要求的状况下,对学生所看的书籍作了统计:看消遣类的,如连环画、脑筋急转弯等的占了班级人数的75%左右,看学问性书籍的占25%。这样有利于学生学问面的拓宽,有利于学生的安康成长。