我上大班了幼儿园大班主题教案.docx

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活动目标:
1、熟识乐曲的旋律和构造,能较完整的演唱歌曲。
2、在不断丰富的嬉戏情节中熟识歌词,并用肢体动作表现歌词。
3、在变换的嬉戏形象中提高听辨力量和应变力量,体验音乐嬉戏的欢乐:
(1)“大灰狼”说话的声音是粗粗的,“花狐狸”的声音是细细的,尖尖的;
(2)“大灰狼”、“花狐狸”出来要跑回“蘑菇”,“兔宝宝”出来要表现友好。
活动重点:
较完整的演唱歌曲,并用肢体动作表现歌词。
活动难点:
在嬉戏中学习检验自己的学习成果。
活动预备:
1、阅历预备:幼儿有圈上行走和“抢椅子”的阅历。
2、物质预备:
(1)圆形座位摆放。
(2)大灰狼、花狐狸和小白兔的头饰。
(3)图谱。
活动过程:
1、故事导入,引发幼儿兴趣。
(1)师:兔妈妈带小兔子们来到蘑菇园,蘑菇园里的蘑菇都很甜。妈妈对小兔子们说:不要离开。这个时候有一个东东向它走来,东东对小兔子们说:小兔子,我给你蘑菇,快来吃吧!
(2)师:小兔子会怎么答复这个东东呢?那他究竟是怎么答复的呢?请小朋友们来听一听。
2、教师范唱,引导幼儿感知歌词。
(1)教师第一遍范唱。
师:小兔子是怎么说的?歌曲里还唱到了什么?你还听到了什么?
(2)教师其次遍范唱,引导幼儿一起感知歌词并创编动作。
师:这次我再唱一遍,请你们认真听听歌曲里面还唱了什么。
师:我和妈妈来到了哪里?我们可以用什么动作来表示蘑菇呢?蘑菇园里的蘑菇吃起来怎么样?我们又可以用什么动作表示蘑菇甜又甜呢?
(3)教师第三遍范唱,师幼共同做动作。
师:,我们现在把这些动作参加到歌曲中,请你们拿出自己的小手,跟我一起学一学小兔子,在腿上走路。
(4)教师第四遍范唱,解决歌曲中消失的问题。
师:你们会唱这首歌了吗?
师:在唱这首歌的时候有没有遇到什么困难?
(5)教师第五遍范唱,玩“开门大吉”嬉戏。(反思评价学习)
(6)师:我这里有一个更好玩的嬉戏叫“开门大吉”,在这两扇门里都放着刚刚唱过的歌的图谱,但是排列的挨次对不对需要你们来揭晓。
(7)用再次演唱的方法进展检验。
师:我们要怎么去检验究竟对不对呢?
师:我们再唱一遍歌曲来验证吧!
师:原来我们可以用再唱一次的方法进展检查。
3、参加情境,再次感知歌词。
(1)跟随音乐,站在“蘑菇”(座位)后做上肢动作;
师:今日我是兔妈妈,你们是——,我想带你们去蘑菇园玩。每一张小椅子都代表一个蘑菇,现在请小兔子们起立,站到自己的蘑菇后面。这次我们先在自己的蘑菇面前原地的玩一玩。
(2)跟随音乐,绕“蘑菇园”练习圈上走。(1—2遍)
师:刚刚我们在自己小蘑菇面前玩的嬉戏。那你们想不想去大蘑菇面前试一试?
师:但是兔妈妈说了,我们要先练习一下怎么去蘑菇园。
师:你们觉得怎么样才能快速地找到蘑菇停了下来呢?让我们再试试看!
4、在嬉戏中尝试演唱歌曲。
(1)配班扮演大灰狼,增加嬉戏情节。
师:你们刚刚听到了什么?是什么东东?为什么觉得是大灰狼?
师:究竟是谁呢?我们把它请出来好不好?(师幼:“喂,你是谁呀?”)
师:刚刚究竟是谁来了?那蘑菇园里除了大灰狼还会有谁?
(2)配班扮演花狐狸进展嬉戏。
师:刚刚那个东东是谁?我们把它请出来吧!
(3)配班扮演兔宝宝进展嬉戏。
师:刚刚是谁呀?我们一起请它出来吧!
师:小兔子是我们的朋友,我们一起和小兔子打个招呼吧!
5、完毕活动
师:这个嬉戏好玩吗?这首歌曲的名字就叫“我不上你的当”!我们去操场上再玩一玩,看看还会遇到哪些东东吧!
我上大班了幼儿园教案篇二
活动目标
1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等根本动态。
2、大胆想象进入小学后的情境,进一步增加进入小学的荣耀感。
3、培育幼儿的观赏力量。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动预备
已经屡次观赏过小学生活动的照片或已参观过小学。
活动过程
1、谈谈对小学生活的印象。
提问:你在参观小学时,看到小学生都在干什么呀?
2、想象自己做小学生的摸样。
教师:我们长大了,做小学生了,想象下自己的样子,你的小伙伴在做什么?依据幼儿的答复绘画范例。
3、大胆绽开想象,通过绘画表达自己的抱负。
提示幼儿自己的模样特征要画明显,人物形象略微画大一些,简洁画出人物走、坐、跑的根本动态,并留意要将画面安排的合理、丰富。
4、举办我是小学生的展览会。
鼓舞幼儿努力学习,做一名优秀的小学生。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开头作画时,相当一局部孩子不敢下笔,在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由,平常熬炼时机缺乏,缺乏自信念所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清楚有序,过程生动、好玩,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力,深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中,因此,整个活动过程气氛活泼,效果抱负。
我上大班了幼儿园教案篇三
教学目标:
,能较完整地演唱歌曲。
、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反响。
,体验活动的欢乐。
、图片和教师的提问,理解并记忆歌词。
、沟通与共享。
活动重难点:
熟识乐曲的旋律和构造,能较完整地演唱歌曲。
能在不断丰富的嬉戏情节中边嬉戏边演唱歌曲。
活动预备:
:大灰狼、狐狸、兔子面具,音乐。
:幼儿有圈上行走和“抢椅子”的阅历。
:半圆形座位摆放。
活动过程:
一、歌曲导入,初步感知音乐旋律
师:(戴兔妈妈头饰)看看,我是谁?今日,我是兔妈妈,那你们是?(兔宝宝)妈妈给你们带来了一首好听的歌,你们想不想听一听?
二、学习歌曲,熟识歌曲的旋律和构造
,感知理解歌词内容。
师:这首唱歌了什么?还听到了什么?(依据幼儿答复,出示相应歌词的图片)
。
师:原来,这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片,一起来唱一唱吧!
、洪亮的演唱。
师:你们唱得都很仔细,假如声音能洪亮(整齐)一些,那就更好了!让我们再来唱一遍吧!
三、结合嬉戏,进一步把握歌曲的旋律和构造
。
师:宝宝们,我们的蘑菇快吃完了,跟着妈妈一起去采蘑菇吧!这是我的小蘑菇园(站在椅子后面,指椅子),那你们的呢?站在椅子后面,我们一起来唱一唱,玩一玩。
。
师:小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了,我们再到旁边的大蘑菇园去看一看,找一找。
四、音乐嬉戏:我不上你的当
(一)参加“大灰狼”情境尝试嬉戏。
。
师:这次来到这么大一片蘑菇园,采蘑菇的时候肯定要留意安全!假如遇到坏家伙,我们该怎么办?
师:躲起来,躲在哪里呢?找个蘑菇藏藏好,不让坏家伙发觉。
,依据幼儿的猜测,引出“我不上不上,我不上你的当,我疑心你是一只……”
师:刚刚是谁在说话?它的声音是怎样的?假如你疑心它是一只……你会这样说吗?
“大灰狼”,幼儿作出相应反响。
师:让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。假如真的是大灰狼来了,别忘了你们刚刚说的爱护自己的方法哦!
(二)参加“狐狸”和“兔子”情境,引导幼儿听辨并作出相应反响。
“狐狸”情境嬉戏。
师:大灰狼找不到小白兔,只能灰溜溜地回去了。现在,我们安全了,让我们连续采蘑菇吧。
,引导幼儿说出“我不上不上,我不上你的当,我疑心你是一只…。.。”
师:假如你疑心它是一只…。.。你会对它说什么?
“狐狸”,幼儿作出相应反响。
师:有哪只英勇的小兔子情愿和妈妈一起去看一看究竟是谁来了?
“兔子”情境嬉戏,请个别幼儿找出,幼儿作出相应反响。
师:坏狐狸看了又看,刚刚明明有好多小白兔的,怎么不见了呢?看来是眼花了,我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔,只能垂头丧气的走开了。
师:我们又安全了,快出来,连续采蘑菇吧!
5、播放“兔子”的录音,引导幼儿说出“我不上不上,我不上你的当,我疑心你是一只…”。
师:假如你疑心它是一只…,你会对它说什么?引导幼儿说“我不上不上,我不上你的当,我疑心你是一只…”
6、个别幼儿找出“兔子”,幼儿作出相应反响。
师:有哪只英勇的小兔子情愿一个人去看一看究竟是谁来?
师:原来,是我们的朋友,小粉兔来了呀!我们来给她一个飞吻吧。欢送小粉兔来我们的蘑菇园。
五、延长活动
《我不上你的当》。
师:今日我们采了好多蘑菇,有点累了,让我们回到家里休息一下吧。回到家了,伸个懒腰,休息一下!
师:小兔子们表现都很好,都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。
。
师:我们还可以去考考我们的朋友们,看看他们是不是和你们一样聪慧,不上你的当!
活动反思:
在活动中,为了帮忙幼儿学会歌曲,我利用图片帮助幼儿把握歌词,通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习稳固。在活动中我注意动静结合,有在座位上演唱的,有站在椅子后练习的,还有绕圆圈边嬉戏边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的参加,活动环节层层递进,幼儿的阅历逐步提升。如在“大灰狼”消失前,我让孩子争论“假如遇到坏家伙,我们该怎么办?”让孩子们提前把握应对阅历,为“大灰狼”消失后作出反响做好预备。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时,第一次我自己找,其次次我和个别孩子一起找,第三次鼓舞英勇的孩子自己找,对幼儿社会性进展方面做了一点渗透。
我上大班了幼儿园教案篇四
教材分析
《我上大班了》是一节谈话活动,主要围绕“我上大班了”这一话题绽开争论。本话题主要围绕新环境、新同伴、新教师、新要求等几个方面进展共享和谈论。
本次活动的重点目标是:围绕“我上大班了”这一话题,积极参加谈话。难点目标是:认真倾听同伴叙述,在交谈过程中相互补充交谈内容。
幼儿根底分析