《人与人是平等的》说课稿
一、教学建议
1. 教学内容: 本课主要是让学生知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境,身体,智力等方面的差异而自护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严.
2 . 根据教学内容的特点,在教学中,可以选用名言名句或多媒体图片[或投影方式展示名人故事]等形式导入,通过课堂辩论比赛,图片资料展析,法律条款展示,生活小品等方式,生动形象地使学生明确,尊重他人,律维护自己的人格尊严.
3 . 第一节人与人是平等的. 意在让学生懂得平等主要是指公民在人格和法律地位上平源有名言名句,典型案例,相关图片,生活片断等.
二、教学案例:
一、教学背景分析
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“知道人在人格和法律地位上是平等的”。在教学中,观看图片,案例分析等,增强了教学的直观性,激发了学生学习兴趣,提高了教学效益。
在本课的教学设计中,我们力求通过富有吸引力的教学过程,采用自主学习的方法,提高学生的自学能力。引导学生积极参与、体验,使学生成为教学的主体,以达到新的课程标准要求。主要突出了以下几点:
(一)、是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣,引导学生通过这些活动积极主动地获取知识,领悟科学研究的方法,鼓励并引导学生进行发散思维,及时灵活控制课堂思路,起到了较好的引导作用。教学过程中适当穿插图片、故事、辩论等,使学生在学习中,乐此不疲,积极主动地去思考、去动手,既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力,又增强了学生进行科学探究的愿望。
(二)、是教师在知识领域的培养中,对具体的问题没有具体去解释,而是引导学生通过讨论,通过亲身体验参与,获得感性认识,最大限度地提高学生学习的积极性,让每个学生的创造性都得到充分的发挥。
(三)、是在能力目标和情感目标的操作上,均以问题为中心,沿着“提出问题——解决问题”的方向,引导学生自主探究,重视发展学生的创造性,注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作,从而全面培养学生的科学素养。
(四)、是教学体现现代教育思想,能充分发挥信息技术优势,有利于培养学生的创新能力。
人与人平等的教学设计
教学内容:八年级思品第六课《平等对待你我他》第一课时《人与人平等的》
教学目标:
(1)情感、态度、价值观
引导学生初步形成平等待人、尊重他人的观念,从而形成这些方面的良好品质。
(2)能力
引导学生在生活、学等待人、尊重他人培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
(3)知识
帮助学生理解平等的内涵,人在人格和法律地位上是平等的。
教学重难点:
重点:知道人们在人格上和法律地位上的平等
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