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写写自己的故事作文
【篇一:《写自己的故事》作文指导】
写写自己的故事【教学目标】:
、经过和结果。
。,表达自己真实的情感。【教学重、难点】:
选取材料,按事情的起因、经过、结果写得有条理【教学计划】:习作前指导一课时【教学过程】∶
一、回顾本单元人物故事:(5分钟)
1、同学们,通过第三单元的学习,我们认识了哪些巾帼英杰?它们都有什么品质?(指名回答)2、辩一辩
出示诗句,男女生就“女生不如男生”的话题进行辩论。我是男生我是男生
没有女生的娇气不会随便哭泣
更不会为一点小事而生气因为我是男生当失败来临的时候我不会后退
更不会失去自信因为我是男生勇敢自信上进这些闪光的优点将永远伴我成长因为我是男生3、说一说:
(1).在我们日常生活中,你有没有发现男孩女孩之间有什么差异吗?或者说说自己的性别优势。(分成男女生两队,指名回答)过渡:看来女生和男生都有自己的优势,那就请男女生分别用自己的故事来证明自己的优势。
(2).交代清楚时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果。(3).要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。
(4).把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真。三、学生习作,教师巡回指导。
【篇二:写写自己的故事作文指导教案】
写写自己的故事
娄底六小周艳
一、教学分析
二、教学目标
知识与技能:
1、引导学生能用普通话讲述自己的故事,并能选择典型事例,表现自己的特点。做到叙述
具体,表达清楚,能说出自己的感受和想法。
2、通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点,将文章内容写具体,
表达出自己的真实想法。
过程和方法:
以学生为主体,引导学生在看一看、说一说、练一练、写一写、改一改中训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力,培养学生的语文综合能力。
情感、态度与价值观:
通过本次习作教学,启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字,让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。
教学重难点:
重点:能选择自己的典型事例,表现自己的特点。
难点:通过任务的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点。
教学准备:课件
教学过程:
一、课前游戏“找不同”
二、“说不同”
师:同学们,熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信,细心的你们一定会发现我们每个人是不一样的,那么,想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢?指名学生说,教师随机评价。
小结:其实你们说的这些与别人不同的地方,还有很多很多,这就是每一个人各自的特点(板书:特点)所以说这个世界上没有同样的两个人。男同学和女同学之间区别就很大。现在我们先来说说我们男生与女生有什么不同?
三、细观察,说不同
1、教师请一男一女站到前面,让下面的学生观察。(仔细看看,他们两个有什么不同的地
方)
2、指名学生回答,教师随机评价。
3、小结(板书:样子、性格、爱好、特长)
四、向别人介绍自己,悟得写法
1、过渡:现在我问一下刚才站出来的那两个同学,你们认为我们的同学对你们的了解够不
够深?他们说的够不够详细?你们认为谁最了解你们自己呢?
2、师:是呀,最了解自己的还是自己,过听别人说还是不够的,现在,让我们每个同学也
来争取一个机会介绍我们自己。
3、出示课题:介绍我自己
4、让学生读题
5、让学生把最熟悉的自己向别人介绍,将自己的一个或两个特点告诉别人。(课件出示)
6、图片引路,挖掘记忆
7、你们想向别人介绍什么,不想向别人介绍什么,你们说了算。老师先帮你们打开记忆的
闸门(课件出示中华、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、拖地、看课外书??的画面)
8、学生回忆往事片段。
活泼泼的你,都是独一无二的你。同学们最想把自己的哪个你向别人介绍呢?想好了就让你给我们在小组内和同学们交流。我是一个()的孩子
10、教师出示一些精彩语段,让学生悟得方法。
过渡:那么怎样才能做到突出自己的特点呢?我们可以通过自己经历的一件事来突出自己的特点。(板书:选用典型事例)而且,我们还要交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。板书(时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果)在介绍你是怎么做这件事时,如果能抓住你当时的神态、动作、语言进行描述)你的特点就可以说清楚写明白了。
11、出示注意事项:(1)小组内的每个同学都必须说。(2)抓住你最想告诉别人的特点来说,可以是长相,可以是性格,可以是爱好。(3)可以说一个方面,也可以说几个方面。(4)结合自己的一件典型事例来说明自己的特点。(5)语言要通顺,内容要具体,表达要有条理)
12、给学生足够的时间在小组内交流。
13、指名学生在全班交流。(同学们交流的这么热烈,赶快把自己介绍出来,让更多的人了解你,欣赏你。)
14、学生畅所欲言,师生评价。
五、学生悟得方法,教师点拨写作
1、师:你们有信心把自己的故事和特点写下来吗?现在我们就来写我们自己的故事吧!(板书课题:写写自己的故事)
2、出示写作要求:
(1)选取典型的实例来突出自己的个性特点。
(2)事情要写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果几个方面。
(3)按一定顺序来叙述。
(4)语言通顺写具体,标点正确无错字。
(5)题目自拟(课件出示一些好题目,开头,结尾)
3、学生动笔写习作,教师巡视
【篇三:《写写自己的故事》教案1】
《写写自己的故事》教学设计
一、教学分析
《写写自己的故事》是语文社s版课标教材五年级下册第三单元的习作。本单元的课文讲述了几位巾帼英杰的故事,学习了用典型事例体现人物精神品质特点的方法,还强调注意人物细节描写的方法,本次习作就是运用这种写法迁移把自己的故事写具体写生动。
二、教学目标
知识与技能:
1、引导学生能用普通话讲述自己的故事,并能选择典型事例,表现自己的特点。做到叙述具体,表达清楚,能说出自己的感受和想法。
2、通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点,将文章内容写具体,表达出自己的真实想法。
过程和方法:
以学生为主体,引导学生在看一看、说一说、练一练、写一写、改一改中训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力,培养学生的语文综合能力。
情感、态度与价值观:
通过本次习作教学,启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字,让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。教学重难点:
重点:能选择自己的典型事例,表现自己的特点。
难点:通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点。
教学准备:课件
教学过程:
一、回顾人物,顺势导入
作者是通过写他们的什么来表现这些巾帼英雄的高尚品质的?(指名回答)(板书:典型事例表现人物品质)
2、同学们都知道“男生女生不一样”,这一方面是说性别不一样,但更多的是指男生女生在生活、学习上表现出不同的特点。比如在对突发事件的处理上在学习过程中的细心耐心上,都会表现不同的特点。本次习作,要求我们围绕“个性与性别”这个话题,认真思考这些问题,再根据自身的体验和观察,写写自己的故事,或者写自己看到、听到的故事。过渡:这次习作让我们写什么事呢?请看课件。
3、出示课件(本次习作的主题),提问:本次习作的训练主题是什么?请看课件:全班齐读两遍(板书:写写自己的故事)
4、指名说说:你认为这次作文的体裁是什么?板书:体裁:记叙文(写事)
二、游戏“找不同”“说不同”
1、师:熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信,细心的你们一定会发现我们每个人是不一样的,那么,想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢?
指名学生说,教师随机评价。
小结:其实你们说的这些与别人不同的地方,还有很多很多,这
就是每一个人各自的特点,所以说这个世界上没有同样的两个人。男同学和女同学之间区别就很大。现在我们先来说说我们男生与女生有什么不同?
2、教师请一男一女站到前面,让下面的学生观察。(仔细看看,他们两个有什么不同的地方)
3、指名学生回答,教师随机评价。
4、小结(样子、性格、爱好、特长)
男女是平等的,我们同学之间应该团结友爱,兄妹之间相互谦让,人与人之间互相尊重,平等对待身边的每一个人。
5、过渡:现在我问一下刚才站出来的那两个同学,你们认为我们的同学对你们的了解够不够深?他们说的够不够详细?你们认为谁最了解你们自己呢?
6、师:是呀,最了解自己的还是自己,光听别人说还是不够的,现在,让我们每个同学也来争取一个机会介绍自己。
7、出示课题:介绍我自己
8、让学生读题
9、让学生把最熟悉的自己向别人介绍,将自己的一个或两个特点告诉别人。(课件出示)
1)同桌之间介绍自己。2)向全班同学介绍自己(5-6人)。
三、明确习作要求,指导命题和选材
1、(课件出示)习作要求
1)生自由轻声读;2)集体读;
过渡:刚才咱们同学介绍的自己的特点就可以成为我们这次习作素材,我们有了一个好素材,怎样根据材料给自己的习作定一个精彩的题目,吸引读者往下看呢?
2、同学们,我们学过哪几种给文章命题的方式?指名回答:(四种:以人名、物、中心、事)
过渡:知道了命题方式,怎样才能定出新颖、独特的作文题目呢?
3、出示课件(介绍五种命题方法):
?自读
?指名读