17. 《神奇的耳朵》 教学设计（一）.doc

《神奇的耳朵》  教学设计
学科
语文
单位
 
教学内容
冀教版一年级下册《神奇的耳朵》
年级
一年级
教师
 
联系电话
 
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学设计
设计意图
教学目标:
、流利地朗读课文。
,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。
,会写6个生字。
教学重点:
、流利地朗读课文。
,会写6个生字。
教学难点:
了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备:课件
课时安排:2课时
第一课时
教学过程:设计说明
一、谜语激趣,课题质疑
——左一片,右一片,隔座山不见面。(打一五官) 
:神奇的耳朵  同时请学生用鼻子书空 。 
 。
二:自读课文 ,初解疑难。
,解决字音问题。 
。
。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
谜语、鼻子书空,让学生感到学习是有趣的,学生质疑能培养学生发现问题的能力。
 
扎实有效的落实。认读课文的要求,明确读书要求,提出三个目标。
 
 
 
 
生动逼真的课件演示,能加深学生对课文的理解。学生评价,找出读得好的地方,既培养学生静心倾听的习惯,又能养成善于发现别人优点,并“择其善者而从之”的好品质。
正确流利 同学爱听 声音洪亮
,接力读文。
,生学生读书。(找出哪里读得好)
,课件演示课文内容。生评师读书,生学师读书。(找出哪里读得好)
,分组读。评出“最佳组合”。
、字——“识字俱乐部”
神奇  耳朵  刚刚  丛林  声音  使劲   伸展 
弹琴  普通  所有  雪白  露珠  花瓣   蝴蝶
出示字:(开火车读字)
神  耳  刚  丛  音  使  劲  展  蝴  声
蝶  露  珠  瓣  弹  普  通  所  雪  兔
三、直奔兴趣点,“浅化“疑难。
?
课件出示句子:
嘎巴,嘎巴,小草在伸展手脚。
咝咝,咝咝,蝴蝶在扇动翅膀。
滴答,滴答,露珠在花瓣上跳跃。
吱吱,吱吱,小甲虫在草叶上弹琴。
(引导体会象声词的读法),生读句子。
——“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”
四、联系生活,“深化”疑难。
,你听到过哪些声音?(例:沙、沙、沙,春雨在唱歌。)
。
。(课件播放:蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画)
:两只小白兔听到的声音是听不到的,凸显耳朵的神奇。
五、拓展视野,寻找答案
,它为我们创造了奇异的世界。请欣赏(花开、积雪融化的动画),看你能听到什么?
,生交流。
?是不是也有神奇的耳朵?
学生评价是最客观公正的,在评价中提高学生的辨别能力。做到生生互动,师生互动。