部编人教版小学三年级上语文《5铺满金色巴掌的水泥道》优质公开课教学反思.doc

该【部编人教版小学三年级上语文《5铺满金色巴掌的水泥道》优质公开课教学反思 】是由【WonderA】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编人教版小学三年级上语文《5铺满金色巴掌的水泥道》优质公开课教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
部编人教版小学三年级上语文《5铺满金色巴掌的水泥道》优质公开课教学反思
〔教学反思1〕铺满金色巴掌的水泥道《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇语言文字非常优美的文章,在这堂课上,我的教学心得有以下几点。
“美读”训练。
朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种才能,它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种才能,一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的,因此,培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文老师课堂教学的重要任务之一。这篇课文语言非常优美,很合适让学生进展“美读”训练,进步学生的朗读才能。
,理解情感。
在这堂课上,我让学生在朗读中边读边想象,并结合优美的电子图片,让学生进入优美的情境,仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上,欢快地蹦跳玩耍,使学生感受到这条水泥道的美,从而理解了小作者对这条水泥道的喜欢。
,发现问题自主学习。
创造性思维是人问题的开场。培养学生发现问题、提出问题的才能,首先要鼓励他们敢于和蔼于质疑问难。中国古人说:学贵有疑。小疑那么小进,大疑那么大进。要培养学生擅长从无疑处生疑,从看似平常处见奇,这是发现问题的起点。
课堂教学是属于学生的,老师只有根据学生的需求,引导学生自主探究、质疑释疑,这样才能充分发挥学生自主参与,自主探究知识的才能。
〔教学反思2〕铺满金色巴掌的水泥道 :
①在上课过程中我尽量按照备课教案去上课,根本上完成了教学任务,顺利打破教学重难点。
②创设情境,理解情感。在这堂课上,我让学生在朗读中边读边想象,并结合优美的电子图片,让学生进入优美的情境,仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上,欢快地蹦跳玩耍,使学生感受到这条水泥道的美,从而理解了小作者对这条水泥道的喜欢。
: 教学设计的落实时,学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂,时间把握的不够好,时间分配不够科学。出现问题的原因是:备课时没有考虑到各环节分别应该用多长时间,时间分配不够科学。解决方案:二次备课,我将对各环节所需时间进展科学合理的划分,力求使这堂课变成一节课。 :通过对教学环节的调整,对教学方式进展改良后,在另一个班级上课,发现效果比拟好。 :假如让我重新上这节课,我会在导入新课节约出时间,在最后2分钟回忆全篇,总结学法和学习收获,并把拓展延伸中的练笔当堂练习,使读写有机的结合起来。
〔教学反思3〕铺满金色巴掌的水泥道2022版《语文课程标准》指出:“3-4年级能联络上下文,理解词句的意思,体会课文中【关键词】:^p句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。”“运用多种方法理解难懂的词语”正是三年级需要培养的语文要素。只有理解了词语的意思才能读懂句子、片段和整篇文章。在《铺满金色巴掌的水泥道》一课的学习的过程中,我引导学生采用各种各样的方法去理解词语,为进步学生理解课文的才能奠定根底。
一、联络上下文理解词语我们常说:“字不离词,词不离句”。对词语的理解要尽可能多地引导学生在课文中的详细语境中去揣摩,这样的词语教学是一种感性的体会。这也就是我们经常说的“联络上下文”理解。这种方法是教学中最常用也是最重要的一种方法。如,教学“明朗”一词,就需要联络前文领悟,“明朗”就是晴朗的意思,而第二自然段写到“天开场放晴了”,这正是“明朗”的意思,一引导一点拨,学生就能很很容易找到。
二、借助工具书理解词语要培养学生理解词语的才能,就要重视对学生使用工具书才能和查阅工具书习惯的培养。在教学第六自然段时,文中出现了“熨帖”一词,这对于三年级的学生来说,是一个新颖感的词语,需要学生理解这个词的含义。于是,我就出示了字典中的意思:1.〔用字、用词〕贴切,妥帖。。。4.〔事情〕完全妥当。学生在比照选择中,找到了“熨帖”在文中的意思,就是指躺在彩色地毯的梧桐树叶很舒适,很享受。从而让学生明白也是理解词语的好方法,使课标中“查工具书学习字词”这一要求落到了实处。
三、找反义词理解词语解释词语时,有的可以找出这个词的反义词,再加以否认,就可以理解这个词语的意思。如教学“混乱”一词,先让学生采用找反义词〔否认词“不”+混乱〕的方法,得到“混乱”的意思就是不整齐。同时“混乱”一词通过联络上下文的方法可以理解为“不规那么”的意思。这一教学环节,不仅让学生学会了通过反义词理解词语的意思,又稳固了联络上下文的方法的迁移运用。
当然,理解词语的方法很多,如“找近义词”“结合图片”“借助生活经历”等。教给学生多种理解词语的方法后,遇到词语理解就能很好地结合多种方法,再挑选出最合适自己的理解方法去体会和感悟,让词语教学起到事半功倍的效果,真正提升学生的阅读才能。
四、缺乏之处通过本课的教学,虽然完成了本课的目的和训练点,带着学生能入情入境的朗读,让学生感受到走在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢愉和快乐!但由于刚刚开学,时间比拟紧张,准备不够充分,出现了一些问题:
一、时间分配不合理,有些延时。
二、课件设计不精致。
三、在理解比喻句的表达效果时,预设不到位,对于学生答复把“落叶”比作“地毯”这个问题处理不够机智,最后把“铺满落叶的水泥道”比作“地毯”这个答案硬塞给了学生。今后,我会取长补短,努力进步教学程度。