《白杨》说课稿.ppt

《白杨》说课稿
山东省禹城市市中办于庄小学张青
尊敬的各位评委老师,
大家好!
今天我说课的内容是人教
版五年级下册第一组课文第三
课《白杨》的第一课时。
下面我将从教材分析\学情分析\教学目标\教学模式\教学方法\教学过程\板书设计七个方面进行说课。
一、教材分析:
本单元的主题是:“走进西部”。选编的4篇课文,从不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天,通过学习课文让我们走进西部,去亲近这片充满希望的土地。本单元主要包括《草原》,《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》,《白杨》是其中的一篇讲读课文,以“白杨”为线索,写了一位在新疆工作的父亲回乡接两个孩子上学,在返回的火车上,向孩子们介绍戈壁滩上的白杨,以树喻人,歌颂了扎根西部建设者们博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。学习本课,可以激发学生对献身于西部建设者的崇敬之情,学习他们无私奉献的精神;同时,还可以培养学生认真阅读、思考问题、解决问题的能力,为以后的学习打好基础。
白杨树在北方是非常常见的,学生平日里随处可见,所以对白杨的外貌非常熟悉。
借物喻人的写作手法,在五年级上册《落花生》中已经学,所以让学生课前回顾。
五年级的学生大部分已经养成了课前预习的习惯,我要培养他们的能力,布置好预习任务,让他们自主学习。
五年级的学生活泼好动,思维敏捷,并且就有强烈的好奇心和求知欲。
二、说学情
三、教学目标:
“清晰、大伞、抚摸、介绍、新疆、陷入”等生字新词,认识二类字,能正确、流利、有感情的朗读课文;
,学习借物喻人的写法。
,以及献身祖国建设的崇高理想。
四、教学重难点:
(一)教学重点
体会爸爸借白杨表达了自己什么样的心,领悟借物喻人的写作方法
(二)教学难点
初步培养正确的人生观和价值观,以及献身祖国建设的崇高理想。
五、教学模式
两秀之课后秀,是指在课堂上,学生口头做一下总结,说说学完后的收获。
运用这一模式后,学生学习的积极性明显提高,自信心大大增加,充分发挥了学生学习的主动性,真正做到让预习催生自信,自信繁衍成功,成功激活快乐。
六、教法分析
围绕本课的教学目标,紧扣教学重、难点,体现以学生为主体,教师为主导的教学思想。在教学中主要通过朗读促进理解(指名读、分角色朗读等),并适当地结合课文内容设计幻灯片投影,放录像等方法帮助学生从视觉上感知理解。
本课主要采用以读促悟,调动学生的主动性、积极性。
七、学法分析
教是为学服务的,教是为了不教,新课程理念由重“教”改为了重“学”,所以本课的设计首先让学生自读感悟,然后通过合作交流的方式,在读中感悟,在读中理解。由此,根据本文特点,我主要采用置疑、讨论、交流、合作的方式来读懂全文,把握课文的价值取向。