泽口小学五年发展规划.doc

姜山镇泽口小学五年发展规划
以“三大工程”为主线,加快学校办学水平的稳步提高
———姜山镇泽口小学2015学年至2020学年五年发展规划

为了全面贯彻落实国家《义务教育法》和各级政府有关文件对基础教育学校发展的要求,我们认真分析了学校办学的现状、机遇和挑战,立足于传承和发扬优良传统、借鉴和吸收先进经验,促进学校稳步、快速发展,在五年内把我校办成为特色学校为主攻目标,特制定学校五年发展规划。
一、学校的基础分析
(一)基本情况

我校创办于1990年8月,地处姜山镇东北部的泽口村,为一所村办小学。学校占地面积19239平方米,建筑面积1508平方米。校园面积不大,但布局基本合理,教学用房、运动场、各类教育教学场室及设备、校园绿化等硬件建设均达到山东省学校办学基本标准,为学校办学提供了必要的物质条件。学校于2011年被评为青岛市标准化学校,2015年通过了青岛市现代化学校的验收。

学校目前有8个教学班,学生人数235人。教职员工在编在岗人数20人,平均年龄48岁,教师学历全部达标,小学高级、一级、初级职称人数分别有1 人、 7 人和 11人,中层干部3人,平均年龄45 岁。
(二)办学优势与面临的困难

①学校班子责任心、进取心强,专业优势突出。校长副校长有在大校的教学和管理经验,具有较强的学科教学和学科指导的能力,也有较强的学校管理能力。学校班子责任心强,有加快提高学校办学水平,提高教育教学质量的强烈愿望。学校班子在群众中有一定的威望,凝聚力正在逐渐形成,教师能较好地理解学校班子的办学思路,对学校的各项工作能给予支持。
②学校原有的管理模式取得一定成效,奠定了发展的基础。前一个五年规划的工作取得多方面有收效。前一个五年规划周期,学校以“以人为本,规范办学,求真务实,科学发展”为办学理念,注重规范化办学,学校先后获得莱西市学校管理五星级学校、莱西市优秀家长学校、莱西市规范化学校、青岛市义务教育标准化学校、莱西市办学水平督导评估优秀等级学校、莱西市花园式学校等荣誉称号。《“三个角度”、“三个层面”打造高效课堂》的做法在莱西电视台教育天地栏目播出;连续几年在全镇教育工作考核中,在同组别名列前茅,在市教体局组织的教育工作目标绩效考核中,取得了理想的成绩。
③学校各项管理的规章制度健全,各项工作依法顺利开展。
④硬件完善,有利于学校顺利开展各校教育教学工作。

①班子成员的凝聚力尚未完全建立。2015学年度班子换岗,缺乏管理上必需的传承关系,因此,校级领导目前仍在运用“摸着石头过河”的方法,按“先稳定而后边探索边变革”的思路开展工作。学校管理目前正处于“调适期”,管理力度尚不够大,学校面貌难以一下子得到改变。
②师资力量相对薄弱。目前我校教职工队伍整体素质亟待提高。教师队伍整体素质不高,缺少各级名师或具有影响力的优秀骨干教师。由于学校地处偏僻,办学层次不太高,留住或引进优秀高层次教师具有相当大的难度。教师进取心不强是目前学校提高师资力量水平的主要矛盾。由于我校教师普遍受到较难得到进修机会、难以获得晋级、专业水平提升难以把握等问题的困扰,他们希望通过专业发展来实现自我价值的愿望难以实现,因此,部分教师缺乏进取心,工作得过且过。部分教师教育观念比较落后,教学水平不高,教研能力不强,工作内驱力与现代教育发展的要求有一定差距,个别不适应教师岗位的人员安置有难度。目前我校的教学质量在姜山镇处于较低的水平。
③学校周边教育环境不尽如人意。由于学校所处姜山镇东部泽口村,相当一部分学生家庭文化层次较低,教育观念相对落后,缺乏科学的家庭教育方法和手段,给学校教育带来了多重困难,学校许多措施得不到部分家长的理解,阻碍了学校办学层次的提升。周边纷扰嘈杂的环境和家庭教育落后,导致部分学生的学习态度不够端正,学习习惯欠佳,这对学校提高教育教学质量带来较大的干扰。
④校舍环境及教育硬件设施优越但使用率不高,同时,缺少与学校特色发展相匹配的各类场室。
⑤学校科研工作比较薄弱。教师教育教学的研究意识和能力不强,目前学校科研存在“三无”:无科研骨干、无各级教育科学研究规划课题、无教师个人研究课题。
⑥学校文化传统底蕴不足。泽口小学虽然是老校,但过去对文化建设缺乏系统性和前瞻性思考,学校的办学价值观系统尚未建立,在诸如发展方向、办学理念、办学目标、环境氛围、队伍建设、课程建设等方面的系统设计上力度不够,未能在学校文化方面打下良好的基础,以致学校个性特色不够鲜明,这对学校的持续发展带来一定困难。
⑦学校的影响力不足。由于地域原因和生源质量较差,薄弱学校的形象在当地居民和家长心目中根深蒂固。
⑧人际关系和谐程度不高束缚学校的发展。由