《九我锻炼我健康——平均数》教案
教学目标
了解并熟记平均数概念及运算方法。
理解平均数的意义并掌握如何求得一组数据的平均数的一般方法。
通过平均数概念和性质的探究,使学生能够利用它解决一些实际问题,发展自身的数学应用能力。
教学重点
能利用平均数解决一些生活中的实际问题。
教学难点
学生能够理解平均数的意义和作用。
教学过程
一、情景导入,新知探究
,哪里的气温变化幅度大?你知道如何通过计算比较这两地气温变化幅度的大小吗?
北京得气温变化大,通过两地得最高气温和最低气温得温差计算比较得出。
,请你帮这户居民算一算:平均每月花费了多少元电话费?
表1某户居民2005年7—12月电话费用统计表
月份
7
8
9
10
11
12
电话费(元)
45
(+45++++)÷6=(元)
二、例题讲解
①谁的投篮水平高?
7号运动员:9+11+13=33分
8号运动员:7+13+12+8=40分
8号运动员投篮水平高。
这样比不合理,两个运动员的上场次数不同。
7号运动员平均每场得分:
(9+11+13)÷3
=33÷3
=11(分)
8号运动员平均每场得分:
(7+13+12+8)÷4
=40÷4
=10(分)
10是7、13、12、8这4个数的平均数。
11是9、11、13这3个数的平均数。
平均数能较好地反映一组数据的整体水平。
7号运动员投篮水平高。
②你会计算他们做仰卧起坐的平均成绩吗?
方法一:
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