[黄鹤楼崔颢赏析]崔颢黄鹤楼.pdf

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崔颢黄鹤楼篇1:《黄鹤楼》教学设计
教学目标:1、学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字;
2、读悟结合,理解诗歌大意,感悟作者的思乡之愁。
3、背诵并默写这首诗。
教学重点:理解诗歌大意,感悟作者思乡之愁。
教学过程:
一、讲述故事,导入新课:
课前播放《烟花三月》这首歌,学生欣赏。师问:这首歌让你想起哪位诗
人的哪首诗(李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)学生背诵李白的其他诗歌或者
别人写李白的诗歌,说说对李白的印象。师:是啊,后人都称李白为“诗
仙”,说“李杜文章在,光焰万丈长”。就这样一个才华横溢、狂放不羁的李
白,却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗听老师给大家讲个故事。
话说李白离开京城,准备游遍祖国的名山大川。有一天,他来到了武昌的
黄鹤楼。他登上了黄鹤楼,只见浩浩荡荡的长江水,从天边奔来,又向天边流
去,江上白帆点点,空中沙鸥成群,远山林木葱茏,岸边繁花似锦。此情此
景,不由诗兴大发,于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。(这点古人和我们现代
人一样,就是爱在墙上画。不过,现代人画的都是“某某到此一游”,古人更
诗情画意,人家画的是诗。所以你将来想画的时候,先想想自己是不是能画出
一首诗来再说。)李白他正想写的时候,旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了
一下,还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后,顿时,满腔的诗情仿佛被
兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔,大喊一声“眼前有景道不得,崔颢题诗在
上头。”郁郁地转身走了。
听了故事,知道是谁让他佩服不已了吗(崔颢)对了,今天这节课,我们就
来学习这首让李白自愧不如的诗——《黄鹤楼》。(学生读题。指导写好“鹤”
字)谁来说说你对黄鹤楼的了解学生畅谈,课件出示黄鹤楼的资料及图片。“黄
鹤楼,巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼,享有“天下绝景”的盛誉,与湖南岳阳
楼,江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江,雄踞蛇山之
巅,挺拔独秀,辉煌瑰丽,很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先
后到这里游乐,吟诗作赋。”
二、初读古诗,感知大意。
1、(出示古诗)学生自由读,注意读准字音,把古诗读熟。
2、指名学生读,注意“昔、载”的读音。
3、师:高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏,还能带上一定的感情,谁
再来读读并相机评点学生的朗读;如这是深沉的崔颢、这是忧愁的崔颢。
4、学生结合注释,默读弄懂诗歌大意,并同桌互相说说。
三、读悟结合,感受忧愁。
师:在一个晴好的日子里,诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤
楼,他有什么感受呢(课件出示:“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一
去不复返,白云千载空悠悠。”)
学生读。师:出示关于黄鹤楼来历的传说。
古代武昌蛇山上有一座酒楼,老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮
酒,辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情,临别时,用橘子皮在墙
上画了一只仙鹤,谁知这仙鹤在客人来饮酒时,会跳舞劝酒。从此酒店生意红
火,辛老板也因此发了财。十年后道士重来,歌笛一曲,只见白云朵朵空中
来,仙鹤随之起舞,道士也骑鹤而走了。辛老板为纪念此事,在蛇山上兴工动
土,建高楼一幢,取名黄鹤楼。
学生读后,指名说说这几句的意思。
师:仔细看看,这几句有什么特点生:有三个“黄鹤”和两个“空”
说说这三个黄鹤各指的是什么“空”是什么意思生答。
师:师生对读。生读一三句,师读二、四句的前半截“此地”“白云千
载”,生读后半截。感受那种空茫的感觉。
师:是啊,昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去,这里只余下了——生接“黄
鹤楼、白云悠悠、动人的传说。”其实,千百年来,飞逝的何止是仙人和黄鹤
呢朝代更迭,王侯将相,功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢出
示:“-------------一朝去,白云千载空悠悠。”教师示范说前半句,学生读
后半句。再由学生补充,然后再读。
师:古人说“人事有代谢,往来成古今”,一切都终将一去不复返,带着
这种感慨,这种空茫,再读这四句诗。
师:诗人感慨之余,登上了这“天下绝景”的黄鹤楼,极目远望,他又看
到了什么呢
相机出示“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”,
理解“晴川”。学生闭目吟哦,想象自己就是崔颢,看到了什么
指名学生说,用自己的话来描述崔颢诗中的情景。
师:除了这树、这川、这芳草,诗人应该还看到了什么学生想象补充。
想象着画面,再指名学生读好这两句。
师:如此景,诗人美站在楼上,不觉痴了,醉了。悄悄地,夕阳已斜,暮
色渐合,诗人又看到了什么想到了什么
出示:“日暮乡关何处是烟波江上使人愁。”
生读,回答。(看到了“烟波江上”,想到了“乡关”)理解“乡关”和
“烟波江上”。
师:“蚱蜢舟,载不动,许多愁”愁是沉重的,请读“日暮乡关何处是烟
波江上使人愁。”“白发三千丈,缘愁似个长”愁是悠长的,请读“日暮乡关
何处是烟波江上使人愁。”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”愁是绵密
的,请读“日暮乡关何处是烟波江上使人愁。”
师:读读这两句诗,看到“日暮”,你想起了谁的什么诗句吗
课件出示:移舟泊烟渚,日暮客愁新。
山中相送罢,日暮掩柴扉。
日暮苍山远,天寒白屋贫。
夕阳西下,断肠人在天涯。
学生读,感受“日暮”带来的愁绪。
师:夜幕降临,寂寞就会随着暮色笼罩过来,尤其是四处漂泊的游子,那
种愁绪更是深入骨髓。再读:“日暮乡关何处是烟波江上使人愁。”
师:崔颢站在黄鹤楼上,极目远眺,看到了家乡吗(没有)家乡汴梁,遥遥
无踪,难怪诗人才会朝着烟波浩渺的长江追问:“日暮乡关何处是”难怪诗人
才会朝着鹦鹉洲的萋萋芳草追问:“日暮乡关何处是”难怪诗人才会朝着西斜
的红日追问:“日暮乡关何处是”难怪诗人才会朝着东升的圆月追问:“日暮
乡关何处是”
但是晴川之后更是晴川,家乡汴梁却在茫茫崇山之后,不见丝毫的影踪,
真是“西北望长安,可怜无数山。武昌望汴梁,游子望断肠”啊!再读“日暮乡
关何处是烟波江上使人愁。”
崔颢黄鹤楼篇2:崔颢《黄鹤楼》阅读答案
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是烟波江上使人愁。
(1)“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中有一都个“空”字,试
比较这两个“空”字的意义作用有何不同。(4分)
(2)从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。(4分)
14、(评分不要拘泥于参考答案,言之成理即可)
(1)第一个“空”可理解为“空空荡荡”,强调空间上的虚无。(1分)仙
人驾鹤离去之后,兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个“空”
字传达的是诗人内心的孤独感。(1分)第二个“空”可理解为“空自”“徒
然”,强调时间上的渺远。(1分)千载白云,空自飘荡,这个“空”字传达的是
诗人内心的失落与惆怅。(1分)
(2)颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河,汉阳一带清晰可见的树
木,鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”
的回想,由景生情,强烈的思乡之念也就油然而生。(2分)尾联情景水乳交
融,那弥漫在长江之上的浩浩烟波,正是诗人无边乡愁的形象化表达,那越来
越深的暮色,也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。(2分)