如何有效发挥交流功能.doc

如何有效发挥交流功能



摘要:新课改理念下的学习离不开交流。课堂交流,作为一种学习过程,是以思维为主,在知?R经验、独立思考的基础上,通过与教师、同学的交流过程,加深对知识的理解,主动完善认知结构;课堂交流,作为一种学习的方式,学生会独立思考的前提下,主动与他人交换意见,形成主动学习、与他人合作、善于反思的良好意识和习惯。课堂交流如此重要,但实际我们现在的课堂教学中的讨论和交流只是流于形式,缺乏有效地课堂交流
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关键词:有效交流;策略;交流技能
怎样做到有效的课堂交流呢?
,给学生一个明确的预习目标
老师教学目标明确了,可以充分发挥学生学习的主动性和积极性,给学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权力,落实自主学身份参与其中,和孩子共同学习探究。在探究中灵活地根据心中的目标来提出学习的任务和要求,把学生的自主学习和教师的有效指导结合起来,使课堂真正地
“活”起来。
、重组教材
教材是一种可以和学生进行课堂交流的生动对象,让教材真正成为学生开展课堂交流的“有效素材”。我们应从学的层面对教材进行加工,站在“课堂交流”的视角上对教材从内容、结构、呈现方式等多个角度作出理性重建,力图凸现教材的现实性、挑战性、探索性和课堂交流性。增加与学生对话的成分,精选情境化的富有挑战性的生活素材,使教材更加切合学生的实际。如在教学“统计的初步知识”时,我通过让学生联系生活经验思考:外出春游时,我们需要考虑哪些问题,学生交流自己的想法,学生说,要考虑时间、地点、天气……教师根据学生的交流,就怎样确定天气、地点为例,引出了“统计”的概念。

在交流时,可以通过创设美好的情境激发学生的兴趣。如采用挂图、幻灯、多媒体课件、录音、录像等手段,让学生产生身临其境的感觉,展开想像与联想。
我们必须及时地进行观念转变,重新定位师生关系:学生是发现问题、学习知识、接受信息的知识探求者,而我们只是智慧的启迪者。因而我们要关注每一位学生,靠近他们,引导他们,努力消除师生之间的障碍和逆反心理。承认并尊重学生的个性差异,承认并尊重个体在群体学习中的地位和作用。让学生在尝试中发现问题,在自主与合作中探究解决问题的方法,在讨论中形成知识,在交流中产生情感共鸣,在运用中获得成功的满足。

课堂交流不能简单地用一节课几次为好来规定,形式要为内容服务。课堂教学中一定要把握好每一次合作课堂交流的契机,在学生愤悱之时引导交流,让他们在交流、争辩中获得启迪、获得灵感;在学生需要帮助时引导交流,让他们又准确又迅速地完成一个人难以完成的任务,体会到集体的力量;在每课的重要环节学生具备一定感性认识、小有收获时引导交流,让他们在课堂交流中领略他人的思维策略与方法,不断地反思与吸纳,提升到理性的认识

教师在学生合作课堂交流学习过程中的指导作用十分重要,关系课堂交流的有效与否。因此教师的角色决不能定格在“表演者”位置上,而必须是由台前转向幕后,与学生一样平等地发表自己的见解,心平气和地接受学生地质疑、肯定与否定,师生缔结成为