体育舞蹈教学计划(14篇).docx

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体育舞蹈教学规划篇一
在整个教材的设置上,充分思索到校学生的生理特性并结合他们的心理特点,把学问性、训练性、消遣性及表演的适用性有机的结合在一齐。在训练上强调了学生训练舞蹈的科学性、系统性及多样性,使之促进学生在德、智、体、美诸方面得到了协调进展。本学期主要是针对一年级学生所能把握的舞蹈根本潜力和根本动作。主要练习校园群众舞的训练,力求充分挖掘学生的天性,使学生的舞蹈动作能够到达高一层次的协调流畅。从而启发学生用肢体去表达心情、抒发感情。增进学生的合作意识。
二、学生特点与根本学情分析:
一年级学生年龄较小,留意力集中的时间不长,动作进展也不非常协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣,同时让学生能在众人面前大胆的表演,提高幼儿的自信念。在此根底上让学生学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等根本姿态。熟悉自我身体的各个局部,学习校园群众舞《找朋友》训练学生动作的协调性,节奏感及乐感。
二年级的学生有了一年的舞蹈学习根底,所以这学期的舞蹈学习会增加难度,校园群众舞是面对全体学生的一种群体舞蹈,它是透过一些根本的舞蹈动作、跑跳组合以及透过队形的变化,在音乐的伴奏下进展的一种韵律活动。学习校园群众舞《阳光校园》,训练学生的舞蹈感觉和乐感。
文章引用自:
三、学期教学目标:
1、熟悉自我身体的各个部位,学习正确的坐立根本姿态。
2、培育学生喜爱跳舞和做音乐嬉戏。
3、能按音乐节拍做动作,培育节奏感。
4、学会几种简洁的根本舞步,及多个小律动、组合、能在众人面前自由地、开心地表演。
5、培育学生仿照动作能够独立跳舞。
6、把握队形的变化,体会学舞蹈的乐趣。
四、教学重、难点:
教学重点:1。把握《校园群众舞》的风格特点;
2。透过群众舞的学习,加深对所学学问的理解和根本技术;
3。舞蹈步伐和音乐韵律感的把握;
4。依据不一样年龄阶段的群众舞学习实践过程培育身体的协调性及团队精神,还要结合教学教法作业,进展专题讨论、争论。
教学难点:1。校园群众舞的舞蹈动作要注意手、脚、头的协调;
2。要留意舞伴的舞步流淌、身体协作。
五、教学措施:
透过一个学期的学习,大局部学生对舞蹈这门课程有了很大兴趣,透过学习校园舞蹈,我认为在以后的课堂上应多让孩子们分组学习,这样能增加学生的群众荣誉感和职责心,也能够更好的掌握课堂纪律和课堂气氛,在起初舞蹈的动作外,穿插一些嬉戏舞蹈,在嬉戏中学习舞蹈,在舞蹈中欢乐学习。
六、一学期一年级教学进度规划按周次列表
第一周
上课队形,根本站姿;
要求:把握站姿的根本要求;
其次周
第一个动作;
要求:把握吸跳步的要领,动作标准
第三周
其次个动作(手的动作);
要求:动作到位统一;
第四周
其次个动作(脚的动作)并复习所学资料。
要求:娴熟把握;
第五周
两人协作其次个动作;
要求:动作协调统一;
第六周
合音乐;
要求:卡好节奏;
第七周
第三个动作(手的动作)
要求:要求动作标准;
第八周
第三个动作(脚的动作)
要求:留意开步的大小;
第九周
两人协作第三个动作;
要求:动作协调统一;
第十周
合音乐;
要求:卡好节奏;
第十一周
第四个动作(手的动作);
要求:动作标准;
第十二周
第四个动作(脚的动作);
要求:留意拍子,步伐统一;
第十三周
两人协作并合音乐;
要求:协作默契,音乐要卡好节奏;
第十四周
第五个动作(手和脚的动作)
要求:动作要求标准;
第十五周
两人协作合音乐;
要求:协作默契,音乐要卡好节奏;
第十六周
复习所学资料;
要求:娴熟把握动作并有感情的去跳舞;
体育舞蹈教学规划篇二
本课堂的主要教学任务是稳固新教的学习内容(把上局部、把下局部)在音乐节奏里完成和表达动作的性质。
(1)一位擦地时留意节奏的变化,通过各种变化,使学生更加好的把握双腿的掌握力量,以及对音乐的处理。
(2)4拍和1拍完成半蹲的不同发力点,4拍的松弛以及1拍的瞬间松紧感,更好的训练到学生膝盖的掌握力量。
(3)五位擦地除了动作变化外,重点做四位回转时的稳定性,为把下技巧打好根底。
(4)做旁腿变后腿时要保持上身体态,特殊是腿的掌握力,腿尖、膝盖要使上劲,千万不能向下掉,感觉腿的延长感。
(5)做小弹腿时,加上半脚尖的动作,更好的训练到脚腕的力量,以及膝盖、小腿的敏捷性。
(6)做掌握时留意胯的稳定性,上身、后背的垂直,通过各种不同的舞姿,更好的训练到了学生双腿的掌握力量。
(7)五位小跳加上手的动作,要求学生留意手、脚、腿的协作性,更好地训练到学生的协调性。
(8)射燕、跳中的跳转身360度,留意方位感,特殊是在转身过程中留意要有空中感,以及落地时的舞姿。
(9)拧身跳动接扑步,眼睛顺手的路线经上弧线,留意拧身及跳动的高度,动作要求完成好,做到轻、飘、高。
对于学生简单消失的各种不同的问题,重点是把单一动作再做进一步细致地讲解,以及加大训练的强度,反复练习,到达娴熟、标准。作业安排状况:练习课堂所学内容,特殊是难点,加强训练。
学生连接动作的力量不够以及手脚的协作不够精确。本节课以复习为主,在其过程中解决上节课存在的问题,并加强跳动练习,解决跳动中蹲的缺乏,以及移动性运动过程中后背松懈、腿部力气缺乏的现象,:步伐训练——“慢步组合”
1、课程教学目的和要求
步伐训练在课程中是一个重点局部,它的作用是起到对动作的连接转换,要求脚底连贯性强、平稳,膝盖松驰,身体在旁提根底上的舞姿变化。
2、讲授的内容提要:慢步组合是通过腿脚局部在不断行走过程中产生的一种动势,路线有横向行走和斜线前后行走,与身体的舞姿的变化结合起来,突出流淌过程中的风格韵味。
3、重点和难点:注意脚底在行走中通过脚跟脚掌趾的过程,膝盖松弛。动作简单把脚跟抬得过高落地,脚的动作不连贯。
4、解决方法:
(1)加强步伐的单一练习;
(2)流淌中脚步贴着地面行走,力气均衡缓慢。
5、教学方法和实施步骤:首先把本课程的性质、特征和重点加以表述,把要教授的动作示范一然后让学生仿照动作。依据学生仿照时消失的问题加以订正。讲解正确方法和简单消失的毛病,再次进展反复训练直至学会。
(1)先教授单一动作,正面、反面进展练习
(2)把单一动作通过节奏变化反复练习,直到根本动作把握
(3)教授组合动作
(4)动作与音乐协作阶段
(5)从开头至完毕组合反复练习,订正动作,加强组合的娴熟程度。最终要求在课后复习,熟识动作和节奏,更好的把组合内涵表现出来
技巧课
一、教学目的和任务
技巧课是培育舞蹈演员的一门专业根底课,它和其它专业课共同担负着培育优秀的舞蹈演员,把握民族舞蹈根本技术的任务。它主要是训练舞蹈专业学生身体各部位的根本力量,使学生在力度、软度、敏捷性及弹跳爆发等方面得到改善,并把握肯定水平的高难度翻腾技巧和较全面的地面滚动技巧,从而提高舞蹈表演技巧技能,丰富舞蹈语汇,扩大舞蹈的表现力。
二、教学原则和方法
遵循由浅人深,由易到难,循序渐进的教学方法。在普遍培育的根底上,实行因人而异,因材施教的教学原则进展教学。一、二、三年级进展普遍教学,并以单一技巧为主进展训练,把握其规格,要领、方法。
三、教学年限与学时
年限——五年
学时——每学年34周四、考察与考试方法:
依据教学大纲完成状况和平常学习态度结合起来进展考核。
评分标准采纳百分制、分优、良、及格、不及格四个档次,由任课教师打出成绩,教研室全体教师核查审定。
一年级教学形式与方法:
本学年为教学的根底阶段,重点解决学生的一般身体素养和专项身体素养,其中以肩、胸、腰的软度和腹背肌及腿部的力气练习为主,并在预备班教学根底上,连续把握单一技巧动作,解决动作之间的连接力量,进展串技巧练习。
内容:
(一)素养训练
:肩、胸、腰、髋的各种手段练习并组成组合。
:腹肌、背肌、臂力、腿及弹跳的各种手段组合性的练习。
(二)根底动作
以腰的软度,其中包括控、提、甩、涮为主要进展组合练习。
(三)技巧动作
(男班)
串前滚翻
串后滚翻
窜毛扑虎、人洞、跌筋小组合串虎跳
串按头
小翻踺子
原地小翻
豆汁
扫堂
绞柱
(女班)
串前滚翻
串后滚翻
串抢脸
串卧前桥
串前桥
串后桥
串虎跳
打腿前桥
打腿后桥
绞柱
地面滚动小组合
注:犹如学身体素养到达肯定力量时,可依据状况增加难度较大的技巧。
连续提高身体素养力量,以速度、力气为主要练习(上肢、腹、背、腿部),连续进展高维度技术技巧,稳固提高所学技巧。
内容:
(男班)