书山有路趣为径 学海无涯乐作舟.doc

书山有路趣为径学海无涯乐作舟
[摘要] 兴趣是最好的老师。在数学教学中,要想真正达到教学目的,就一定要解决学生的兴趣问题,学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力,当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时,他们就会愿意学、主动学。
[关键词] 初中数学学习兴趣兴趣培养趣味性教学

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”,它既能诱发学习动机,又能强化学习动力。从心理角度来说,初中生的学习活动最易于从兴趣出发,被兴趣所左右。他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣息息相关。在兴趣中学习,思维表现的最活跃,最能挖掘学生的智力和能力。由此可见,学习兴趣直接关系着老师的教、学生的学,关系着课堂教学的成与败、得与失,因此可以说,培养和激发学生的学习兴趣在课堂教学中有着至关重要的意义。那么如何培养初中生学习数学的兴趣呢?在此,结合自己几年来在数学课堂教学中的实践体验,现浅谈如下:
一、用爱心激发兴趣
作为人类灵魂的工程师,从事着阳光下最神圣的事业,教师必须要有一种奉献的精神,用自己的一颗爱心多关心学生,关心每一个学生,让所有学生都能“亲其师,信其道”。再者爱是建立师生情感的纽带和桥梁。良好的师生情感是师生交往的基础,更是使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学生情感的主导者,热爱学生是进行数学教学的前提,只有当老师的情感倾注于数学教学中,激发学生的学习情感时,学生才能够更加积极主动地投入到数学学习的活动中。
当学生遇到困难遭受挫折时,老师要及时给他们最大的安慰和支持,让学生感受到老师在与他们同甘共苦,明白老师的一片真诚和良苦用心。教师还应用爱心感化学生,用自己的实际行动感化一个个需要我们帮助的学生,激发学生浓厚的学习兴趣,发挥自己的潜能,树立自信心,增强求知欲,在浩瀚的数学领域中不断开拓,体验学习中的乐趣。
二、利用数学发展史激发兴趣
从年龄阶段来说,初中生对未知事物常常充满好奇,最喜欢听有关各学科的奇闻逸事。为此老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事,更能调动学生的积极性和主动性,令学生对所学的内容留下深刻的印象。如果在授新课之前,找到与当天学习内容有关的数学小故事作为“开场白”,必将引起学生的学习兴趣,从而收到事半而功倍的效果。因此,教师结合教材,在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、尤其是古今中外数学家故事以及数学趣闻,定能激发学生的兴趣和求知欲。例如讲黄金分割时,介绍华罗庚的故事;在乘方概念引入课上,说一说印度国王想奖励国际象棋发明者,却由于数量巨大,无法给予的故事……通过了解数学史,不仅可用数学家的刻苦精神激励学生努力学习,而且加深学生对数学公式、概念的理解,特别是数学思维方法的形成,更有利于学生在学习中借鉴。真可谓是一举而多得。

三、借助游戏以“新”激趣
新的事物,学生会有兴趣。变换教学方法从中得到快乐,学习兴趣就会成倍增长。在教学中教给学生一些常规性的学习方法,帮学生制订一些数学学习的规矩、制度、计划,在一些方面使学生有法可依,有章可循,有老规矩可遵守。在一些方面让学生猜得透,但在具体一堂课的安排上,具体教法的运用上,在一些小的技术、技巧问题上,又应该让学生猜不透。越猜得半透不透的,学生越愿猜,越猜学习兴趣越浓,与老师感情越近,对老师所讲的理解得越深。用这种新奇的教学方法,学生倍觉新颖