《本命年回想》说课稿.docx

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《本命年的回想》说课稿
作为一名教学工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是细心整理的《本命年的回想》说课稿，盼望对大家有所帮忙。

《本命年的回想》说课稿1
一、说教材
教材分析：
本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成局部，本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生在学习《社戏》，《端午》两篇课文的根底上，进一步调查家乡的民俗风情，了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观看，多思考，多积存，学会从生活中查找丰富的写作材料，从而喜爱家乡，喜爱生活，喜爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品尝和审美情趣。通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展现了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了喜爱家乡，喜爱生活的人生态度。


学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》，对*的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了根底。初一学生还处在盼年的年纪，对本文的内容应当很有兴趣，他们过年的一些经受和体验对学习本文也会有帮忙。因时代、地域差异，学生可能对文中所写的局部民俗感到比拟生疏。
教学目标：
1、 整体感知课文。（重点）
2、感悟*春节的内涵。（重难点）
二、说教法学法
引导学生在自主、合作、探究中学习，培育学生创新思维的力量。
教学思路设计：
学生学习以学生自主学习、小组合作、探究争论为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
说教法
1、合作探究法：四人为一小组，沟通自己对文章某片段的理解。
说学法
1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、合作探究法：学生在小组合作探究中获得学问。


本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培育自学力量和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，提倡自主、合作探究的学习方式”。
三、说教学过程
（一）、营造气氛导入新课
1、教师问：“大家喜爱过春节吗？为什么？” （学生依据经受，谈出不同的感受与缘由。）（提问外地的同学：“你们的春节是怎样过的？”）学生依据经受，谈谈其他地区是怎样过春节的。
2、总结学生的答复，引入本课教学。
从题目入手，了解“本命年”的含义及其讲究。再了解春节，对*的老百姓来说，是件想说爱它很简单的事，为什么呢？民谷作家刘绍棠在60高龄回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？
3、下面学生自主学习，小组合作探究完成3—6题。在小组合作探究中，强调小组的合作意识，探究力量，以及依据问题需要口头展现或者板展。
问题如下：
（3）、春节是二十四节气之一吗？你是怎么知道的？（试着从文中找出原话）文中开头这样列出二十四节气有何用意？
（4）、同学们能不能从第三段中找出表达水道乡亲父老过年感受的四个词语？这四个词语是一种什么样的关系？


（5）、从这四个词语中个，我们感受到了旧时过年的热闹气氛，共写了几件事详细描绘家乡过大年的习俗？用“动词+名词”的格式概括这几件事。
（6）、文章为我们描绘了京郊水道父老乡亲过年的深厚气氛和情景。为什么人们这么看重过年？你觉得人们在过年中寄予着什么？
4、小组口头展现，或者板展。
教师在学生讲解过程中补充、点评、串连内容。
5、结课
以小组展现自己课前预备的关于春节的手抄报来结课。
教后反思：
这是公开课上我第一次尝试把小组合作和多媒体相结合使用的一次教学，感觉有点手忙脚乱。盼望在将来的尝试中能够渐渐提升。
就这节课而言，我认为还需要再将内容精简，特殊是几个问题的设计要针对目标而定，重点要更加突出才好。
《本命年的回想》说课稿2
一、说教材
教材分析：
本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成局部，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观看，多思考，多积存，学会从生活中查找丰富的写作材料，从而喜爱家乡，喜爱生活，喜爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品尝和审美情趣。通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展现了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了喜爱家乡，喜爱生活的人生态度。


学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对*的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了根底。本班学生*占90%，没有过年的亲身体验，只是通过四周汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比拟难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。
教学目标：
1、把握一些字词的正确读音及书写；
2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生喜爱生活，喜爱家乡的情感。3、观赏作品呈现的民风民俗图及生动传神的语言。
教学重点：


1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。
2、品位生动传神的语言。
教学难点：
1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。
2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
二、说教法学法
引导学生自主学习，培育学生创新思维的力量。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。
教学思路设计：学生学习自主阅读为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
说教法
1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括力量以及语言表达力量。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
说学法
1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发觉法：学生自主探究，获得学问。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培育自学力量和自学习惯”。贯彻课程标准提出的`“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，提倡自主、探究的学习方式”。


三、说教学过程
（一）、营造气氛导入新课
1、教师问：*的传统节日都有哪些？（学生依据经受和阅历说自己的答案）那么这些传统节日中那个是过的最盛大的呢？我们班以*同学为主，很多同学确定会对教师说，我们是*，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，由于你既是*，更是中华民族的一份子，只要是属于*的东西，我们都应当去了解它，熟悉它。通过你的四周或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢？学生自主答复。
2、总结学生的答复，引入本课教学。春节，对*的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的宠爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。
（二）、走进作家教师简介，并明确补充及其创作风格
（三）、整体感知下面大家自己朗读课文，答复这样三个个问题
（1）本命年和春节有什么样的关系？
（2）处理生字词
（3）文章是怎样引出春节这一话题的？
（4）文章主要局部描述了人们过春节的喧闹气氛，主要描写了几件事？你能不能用自己的话总结出来？
1、解题：本命年，我人的诞生年，每十二年轮回一次。（统计班内本命年的人数），这篇文章是六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的喧闹气氛，有感而发。


2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟（崇高）玉米糁儿疙瘩鬏磕头（嗑瓜子、瞌睡）
3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的颜色缤纷。
4、旧时过年的风俗：
①炒年货
②吃腊八粥
③买糖果
④挑绒花
⑤杀牲畜
⑥备糕点
⑦送灶王爷
⑧换门神
⑨守岁
⑩拜新年
（四）、民俗风情游
1、让学生介绍自己喜爱的过年的场景或者说这十项过年活动，你们最想参加其中的那些活动并且说说为什么。
2、从家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，人们不仅仅享受过年的丰富盛大炽热的气氛，期中还寄予着人们的某种期盼？你能不能在文章当中找出相关的句子，并且谈谈其中包含了人们的那种感情？


3、这么多的传统节日，人们为什么这么重视春节呢？①辛苦一年，幸喜五谷丰收，享用劳动成果；②展望来年，祈求好运，祝福*安幸福；③合家团聚，增进亲情，亲密邻里关系，和和美美共奔前程。
（五）、小结：通过本课的学习，同学们应当了解了一些有关春节的学问。春节是中华民族的传统佳节，它能把全部的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、家乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结底又是家的文化。盼望大家能够重视这些优秀的传统文化，了解它、喜爱它并将它传承下去。（六）作业布置：1、生字词两遍
2、想一想应当怎样爱护我们的传统文化。
四、板书设计
本命年的回想
刘绍棠：致力于*气派民族风格乡村题材地方特色
生字词：浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟（崇高）玉米糁儿疙瘩鬏磕头（嗑瓜子、瞌睡）过年的习俗：炒年货——吃腊八粥——买糖果——挑绒花——杀牲畜——备糕——送灶王爷——换门神——守岁——拜新年
春节：表达人们喜爱生活勤劳淳朴祈求*安文章


《本命年的回想》说课稿3
教学目标：
1、体会清楚严谨的脉络构造。
2、体会作品生动传神的语言。
3、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情。
4、引发对*民俗文化的关注和探讨。
教学重点：
1、品尝文章生动传神的语言。
2、感受民俗文化的丰富内涵。
教学难点：
开掘春节习俗中蕴涵的美妙寓意。
教学设备：
多媒体教学
教学方式：
师生共同探讨、学习与活动结合
教学过程：
一、课堂导入（酝酿过年气氛）
1、这首歌，是唱歌家*的《好日子》，大家肯定特别熟识，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？
明确：春节