速度变化快慢的描述——加速度1.doc

课题:(第一章第五节)速度变化快慢的描述——加速度
教学目标:
一、知识目标
1、理解加速度的概念,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位。
2、知道加速度是矢量,知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致,知道加速度跟速度改变量的区别。
3、会根据加速度与速度的方向判断运动性质。
4、知道什么是匀变速直线运动,能从匀变速直线运动的v—t图象中理解加速度的定义。
二、能力目标
通过对速度、速度的变化量、加速度三者的比较分析,提高学生的分析,比较问题的能力及抽象思维能力。
三、情感与价值目标
培养学生区分事物的能力以及把物理知识与生产生活实际相联系的习惯,学习科学家大胆想象、创新的精神。
教学重点
1、速度的变化量、变化率的联系及区别。
2、加速度的概念及物理意义。
教学难点
加速度的定义和方向的理解
教学方法:类比法、讨论法
教学用具:多媒体
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入新课
自然界描述某些事物,往往既要看它本身的大小,也要看它变化的多少,还要看它变化的快慢,比如植树,既要看这种树能长多高,也要看它长得多快,描述物体的运动也是一样,有时既要看物体速度多大,也要看速度变化多少,还要看速度变化快慢。
[学生活动] 思考与讨论:教材P25比较火车与汽车谁的速度“增加”得比较快?它们速度平均1S各增加多少?
[教师总结] 速度的变化有快慢之分,我们用“加速度”来描述速度变化的快慢。
二、新课教学
(一)速度的改变量 V/m·s-1
A
B
C
例1:如图是某质点做直线运动 4
0
1
2
3
4
5
t/s
的v—t图像,从图上求出
各段的速度变化量。
[学生活动] 思考、讨论。
[教师讲评、总结]
1、速度变化量∆v = 变化量的速度vt —变化前的速度V0
即∆V = Vt —V0
2、同一直线的速度运算要先规定正方向,然后把矢量转变成代数运算。
3、速度的变化量也是矢量,正值表示速度增加,负值表示速度减小或反向。
倒2:一乒乓球以5m/s的速度沿直线碰到墙后,又以5m/s速度沿直线返回,,求乒乓球与墙碰撞过程速度的变化量。
[学生活动] 学生回答上述问题(可能会出现两个不同答案)。
[教师讲评] 由于速度是矢量,求其改变量时要特别注意其方向性,应先规定某方向为正方向,则方向跟正方向相同的量为正,相反的为负。
(二)加速度
[教师提问] 在例1中,OA段和OB段,哪段速度变化得快,你是怎样比较的?
[学生思考,讨论后回答] 可类比于比较运动快慢来理解,选定一个统一标准,如比较1s内速度变化的大小。
[教师] 为了方便地比较速度改变的快慢,类似于速度,我们用比值法定义一个新的物理量——加速度。
[学生活动] 阅读课文有关内容
[出示思考]
1、加速度是怎样定义的?
2、加速度的公式是什么?
3、加速度的单位是什么?
4、加速度的物理意义是什么?
[教师在学生回答基础上总结并板书]
1、定义:速度的改变量跟发生这一改变量所用时间的比值
2、公式:a=(Vt-V0 )/ t 或a=∆V/∆t
3、单位:m/s2(读作:米每二次方秒)
4、物理意义:表示速度改变快慢的物