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家庭氛围对于幼儿教育的影响



摘要:俗语说:“家庭是幼儿的第一课堂,家长是幼儿的启蒙老师。”家庭氛围直接影响着幼儿的发展,它是幼儿园教育的重要部分,为幼儿园教育工作奠定了扎实的基础。家庭氛围和幼儿教育工作相辅相成,只有将其与幼儿教育融为一体,才能促进幼儿素质的全面提高。
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关键词:家庭氛围;家庭教育;幼儿
一、家庭氛围对于幼儿正面的影响

在农村,幼儿文明行为的形成往往与其家庭氛围有着极大的关系。通常刚入园时,能与教师多讲几句话的幼儿,其家庭文化层次和生活条件都较好。可见文明行为的养成,需要有一个愉快和谐的家庭氛围。在一个氛围较好的家庭中,父母教育孩子时,能以积极的情绪进行,孩子从牙牙学语阶段就会耳濡目染,从而做到有礼貌、待人热情、举止大方。也就是说,一个幼儿如果有良好的行为举止,往往背后就有一个良好的家庭氛围。

(1)培养爱劳动的习惯,为幼儿的行为养成打下基础。现代独生子女家庭占主流,父母对孩子一般会过度保护,在生活中处处代劳,使孩子失去自己动手的机会,从而失去独立行为的意识,形成一种“懒相”,家庭氛围较好的幼儿在这一方面明显优于其他幼儿。
(2)平时家庭氛围较好的家庭,往往就不会忽视对孩子的各种良好行为习惯的教育,在各种细节中都不会忽略对孩子教育的契机,把教育贯穿在日常生活中,在这样的家庭氛围中成长起来的幼儿有相对好的健康成长保障。
(3)良好的家庭氛围带给幼儿良好的情绪,为其身心健康发展创造条件。幼儿需要有良好的情绪环境,良好的家庭氛围是培养幼儿良好情绪的条件。在我们的一日活动中,发现有的幼儿在遇到问题时,会产生紧张的情绪和一种受挫感,对事物失去自信与乐观。经过家访,发现这些往往与其家庭氛围有着密切的因果关系。

一些教育家和心理学家曾对儿童智能结构进行分析,结果表明科学的家庭氛围里生活的儿童有着几种共性:思维敏捷、观察力强、勤奋好学、有自信心。这表明家庭氛围对儿童的学习行为也有着重大的影响。
二、家庭氛围对于幼儿教育负面的影响

游戏是幼儿最喜欢的活动,是让幼儿得到全面发展教育的最受欢迎的形式。然而有相当多的父母不重视游戏的作用,在他们看来,游戏是一种
“浪费”,会导致孩子“只会玩”。有的家长觉得写字、念书是孩子在幼儿园学习的主要内容,而游戏是剩余时间进行的娱乐;甚至有些家长限制孩子的游戏,让孩子的剩余时间在弹琴、绘画、跳舞等学习活动中度过,认为孩子玩游戏是调皮捣蛋、淘气、不用功的表现,不少的幼儿因为经常玩游戏而受到家长的批评和指责。于是幼儿的天性被扭曲,顺从地去做那些自己不喜欢同时也不适合自身年龄的活动内容。

部分家长能认识到游戏的重要性,允许幼儿玩游戏,但在幼儿游戏时,家长没有给其自主权,往往按照自己的意愿,强制孩子要如何玩,使幼儿玩得不开心。还有部分家长对孩子的游戏不闻不问、放任自流,孩子玩什么游戏、怎么玩,家长都不过问。这些幼儿“被动性”明显、缺乏主见。