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利用微视频和导学案构建数学高效课堂



[摘要]新课标明确指出,要在时代发展背景下,借助新元素、新工具实现高中数学教学的改革,调动学生的主观能动性,从而提高教学效益,教师可从微视频频和导学案出发,对高中数学教学改革方法进行探究,在该基础上深入研究高中数学微视频和导学案教学策略,从而构建数学高效课堂,
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[关键词]高中数学微视频导学案
[中图分类号]
[文献标识码]A
[文章编号]1674-6058(2016)32-0040
随着信息技术的不断发展,微视频不断融入高中数学教学中,成为高中数学教学不可或缺的关键部分,微视频具有短小、新颖、便捷的特点,能够充分激发学生的学习热情,提高学生的学习效率,对学生的发展具有至关重要的作用,如何利用微视频和导学案构建数学高效课堂已经成为新时期人们关注的焦点。
一、微视频和导学案教学模式

导学案是通过引导方案带动学生学习,将课堂教学知识串联起来,形成系统的教学结构,对学生理解和掌握知识具有非常重要的促进作用,导学案教学模式体现了学生的主体地位,使学生成为课堂教学的核心,有利于调动学生学习的积极性,让他们感受到数学知识的魅力,为其今后的学习奠定良好的基础,开展导学案教学时,教师首先要明确学生的学习目标,了解当前学生在数学学习上存在的问题;其次,要有针对性地设计导学案内容,为学生分析重难点知识,以满足他们的学习需求;最后,教师要有目的性地布置复习任务,让学生在课后练习中总结学习经验,找到适合自身的学习方法,提高他们的数学学习效率,针对不同个性的学生,教师也要设计不同的导学案,着重突出教学感悟,激发学生的学习热情,培养学生的数学综合能力,除此之外,教师还要在导学案中加入课外知识元素,丰富学生的数学知识,促使学生将这些知识融会贯通,形成严谨的数学思维,促进学生良好发展。

微视频作为一种新的教学方式,主要是利用摄像产品录制较短的视频,它包含的内容非常丰富,选题角度广泛,传达思想具有一定的深度,因此,将微视频应用到教学中符合时代发展的要求,能调动学生的学习积极性,开展微视频下的导学案教学时,数学教师首先要做好微视频拍摄内容的筛选,由于微视频时间较短,内容不应过于精深,教师要更加注重引导作用,让学生对数学知识产生兴趣,提高学生的数学学,其次,要发挥微视频的调动作用,教师在录制导学案视频时,应采用精练、幽默、风趣的语言,遵循深入浅出的原则,提高学生对数学的认识,最后,微视频的制作要注意增强师生之间的互动交流,与传统的多媒体教学方式不同,教师可以在微视频中加入更多元素,如声音、图片、动画等,使得微视频的形式更加多样化,比如,在讲解立体几何知识时,教师可以通过动画的形式,向学生展现几何图形的变化,引导学生探索点、线、面之间的关系,增强数学知识的生动性,降低学生的学习难度,以满足不同学生的学习需求,促使学生在视频中感受到数学知识的魅力。
在微视频下的导学案教学中,高中数学教师要转变以往的教学观念,以生为本,注重视频导学