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任务驱动型作文
就事论事,析事明理
笔者认为,这样的解读有剑走偏锋之嫌,是一种误读,至少是过度解读,只能将一线教师搞得一头雾水,不知道高考作文该怎么训练和复习。
众所周知,近年流行的一统天下的新材料作文题型根据命题材料的不同,又可以分为寓
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对于以上事情,你怎么看?请就小陈、老陈或其他相关方中任选一方,写一篇议论文,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。改题二:将原题的要求作如下改造,其余不变。
对于以上事情,你怎么看?请写一篇议论文,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。
从比较可以看出,就写作的内容而言,“高考题”和“改题一’夕这两种命题方式其实没有本质的不同,只是第一种在格式和行文上都要符合书信的规范,但文章的内核(内在的行文逻辑)还是与“改题一”相同,都属于社会生活类新材料作文,而且都只能写成社会生活评论(时评),而不能写成可以在主体部分撇开材料的论证型议论文,尽管这往往是新材料作文的典型写法。但要注意的是,这种作文确实写的是时评,但又不是一般意义上的时评,而是由命题者限定了具体针对性的特定的时评。比如
考生只能选定“小陈、老陈或其他相关方”的任何一方来就事论理,而不能双方或三方兼顾。
允许脱离材料内容及含意范围的,不管是“选好角度”还是“自选一个角度”也都只能在材料的含意范围之内,而这种范围往往是有限的,一旦脱离这种范围,那就是偏离题意。
在构思行文方面,新材料作文一般通过分析材料,在材料的含意范围之内提出中心论点,主体部分的任务就是论证这个中心论点的正确。主体部分在行文过程中,可以在字面上
完全不理睬材料(当然,在内容上还是要受材料的笼罩),结尾最好能回扣材料。这是典型的论证型议论文的写法,其说理的目的就是论证中心论点的正确。如果试题所提供的材料是社会生活类的,那就既可以写成论证型的议论文,也可以写成社会生活评论,即所谓时评。寓言故事类和名言警句类的新材料作文一般只能写成论证型的议论文,漫画图表类的则视所供材料而定。
开头部分(约占25%):
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,对所引材料做简单分析,或提出观点,或提出下文要探讨的问题(论题)。
常见的写法:
①选好角度,对所引材料做简单分析,再提出自己的观点。(类似新材料作文)
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②选好角度,对试题材料做简单分析,并对关键概念作必要阐释后再提出观点。(类似新材料作文)
③选好角度,对试题材料做简单分析,并对关键概念作必要阐释,但没有马上提出观点,只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定,以便下文的分析说理更有针对性。
④选好角度,对试题材料做简单分析,但没有马上提出观点,只是为下文提出要探讨的问题。
主体部分(约占65%):
紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析,就事论事,一以贯之,体现纵深思维,追求透彻说理。要求具有一到两次拓展,两到三个层次,层次之间的关系不限。
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①明析原因(根源、本质),②辨是非,③直指利害。
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①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方