2023年小学语文教学案例分析小学语文教学案例分析(七篇).docx

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人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。信任很多人会觉得范文很难写？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学语文教学案例分析 小学语文教学案例分析篇一
，读懂故事的内容，理解华蜜的含义。
，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。
，发挥想象，学写随感，合演课文剧，提高合作探究实力。
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读懂故事的内容，理解华蜜的含义。
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理解华蜜的含义，发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，并懂得珍惜华蜜。
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ppt幻灯片
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一、谈话导入，激发爱好。
1、板书“华蜜”这个词。
2、你觉得什么是华蜜?读课题。

二、检查初读，把握全文。
1、(出示生字词)指名读，开火车读、全班齐读。
2、请学生把故事的主要内容讲出来。

三、突破难点，理解华蜜的含义。
1、华蜜是什么?才智姐姐怎呀说的?
2、谁能把“惊诧”换个词。(要求学生整句读，并且读出惊诧的语气)

3、一个孩子说——另一个孩子说——第三个孩子说——(引读)
4、(板书：靠劳动、尽义务，做有益的事)你怎么理解?

5、默读课文，看看三位青年是怎样理解的。划出有关的句子，在旁边写上批注。生汇报。

6、小结，理解“义务”。(生说自己的理解，出示：义务就是应尽的责任。)
7、医生，你有不同的经验吗?(请其他孩子说)说完读句子。
8、你们是怎样弄明白华蜜是什么的?自己选择其中的一个青年，想象一下他做了什么，编一个故事，从而明白华蜜的含义的。同桌互说。汇报。
9、你是怎么理解的?(生说)

10、(出示图画)从那些句子感受到他们的华蜜?有感情读有关句子。

11、小结：
四、拓展训练，抒写华蜜的感受。
1、学生讲让别人得到帮助的华蜜呢?

2、不同的人对华蜜的理解有不同的答案，(投影小诗)来，一起读。
对于老师来说，华蜜是(投影出示有关老师的华蜜的小诗，读诗)
你觉得华蜜是(投影出示)

五、布置作业。
任选一题：
1、以华蜜为主题写一篇随感，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来。
2、把课文改编为课文剧，找几个伙伴合作表演。

六、板书设计。
华蜜是什么
劳动
华蜜靠尽义务
做有益的事
小学语文教学案例分析 小学语文教学案例分析篇二
一、情境导入
同学们，春天来了，调皮的春风娃娃对着云儿用劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地静静地发生着改变。不知什么缘由，一群小鸟叽叽喳喳地争辩起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。(读后进行激励性评价)谁来说说它们争辩的缘由?(它们为春雨的色调而争辩)老师板书课题：春雨的色调。今日我们接着来学习这课书。
二、感悟课文内容
1、学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点：
⑴请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么?(小而密)
⑵请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。
请同学读，读后评价。
⑶听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。
学生练习朗读。指名读。
2、抓住“争辩”一词，结合下文来学习体会其含义：
⑴咦，小鸟们在干什么?请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。
⑵你喜爱哪只小鸟?把它的话读给大家听一听。
学生读，老师板书：
小白鸽无色的
小燕子绿色的
春雨的色调
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
⑶请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
⑷请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
⑸小鸟们对春雨的色调看法不一，都认为自己说的对，所以争辩得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样?
⑹请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争辩时说话的语气，可以加上动作协助朗读。
⑺再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
⑻请同学说一说“争辩”是什么意思?老师随机点拨。
⑼听了它们的争辩，不知你们觉得谁说的有道理。
⑽谁来说一说你的看法?请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。
(如，学生认为小白鸽说的对，可依据生活阅历所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色调呢?学生假如答不上来，可以在组内沟通探讨)老师可依据不同的状况随机点拨。
3、小雨不停地下，小鸟们的争辩引来了其它的鸟儿也来发表自己的看法：
屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色调。让学生感悟平常所见到的春天色调的漂亮。
4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的：
⑴放录音，听学生朗读课文的最终一个自然段。
⑵请你打开书，自己读一读，思索：春雨为什么下得更欢了。
⑶体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要渐渐加强有力。
⑷理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来漂亮的色调”的意思。
(老师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，-大地呈现一派生气勃勃的景象。所以，春雨的色调是漂亮的。)
三、选择性作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、用你手中的画笔，画出春天的美景。
3、和父母一起到公园去找寻春的色调。
小学语文教学案例分析 小学语文教学案例分析篇三
小学语文老师资格证面试真题：《静夜思》
一、考题回顾
二、考题解析
小学语文《静夜思》主要教学过程及板书设计
教学过程
(一)创设情境，导入新课
ppt展示静夜思图片，并提问：图上都画了什么?看到这晴朗奇妙的夜空，你想到了什么?
过渡：你想到了这些，那在这样的静夜之中，诗人又在思索什么呢?那就让我们一起走进《静夜思》吧!(板书标题)
(二)初读课文，整体感知
，学生边看图边观赏。
!
“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生视察：“攵”象你相识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?
。
。
：找挚友。为生字宝宝找到自己的拼音挚友。
。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……)
(三)抓住重点，体会情感
“夜”呢?读一读，用笔圈出不懂的字词。
释词：明月光：光明的月光。疑：似乎。霜：小挚友们见过霜吗?冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。
说诗意：光明的月光照在诗人的床前，似乎是铺在地上的白白的霜。
，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清)
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读并划出节奏。生试着用冷清的语气读，留意节奏。
“思”?读出来。(举头望明月，低头思家乡。)
李白在诗中写了两个动作是什么?(举头、低头)他举头做什么，低头做什么?谁来做一做这两个动作。看课件，仔细视察诗人是怎么举头、低头的。给你什么感觉?(沉重，难过，难受)李白抬起他的头像举千斤重，举得好费劲。孩子们，你们说这句诗究竟该怎么读?师用沉重的语气范读并画出节奏。哪些字该读重些呢?(举，思)生试着用沉重的语气读，留意节奏。
，再试着齐读一下这首诗歌。
(四)总结全文，深化中心(拓展延长)
同学们相互说说：看着光明的月光，假如你是李白你会想起家乡的什么?
你通过本篇诗歌的学习都驾驭了哪些学问?
(五)课后作业
小诗仙们，回家后把这首诗用你喜爱的方式读给家人听吧。
板书设计
小学语文教学案例分析 小学语文教学案例分析篇四
教资面试语文《对子歌》教案
一、导入新课
同学们，老师现在是古代的诗人噢，你们依旧是老师的学生，这回咱们要来点文静的东西，吟诗作对。你们想学吗?好，那就跟老师先学最基础的：对子歌。
二、讲授新知 (一)对子歌 。
，使学生熟识诗歌的详细内容。依据详细状况可以多读几遍。 ，发挥同学间的的团结互助精神。 ，然后同桌一组进行对对子。
：“我是小李白”英勇的同学们走到讲台前来，让我们接受挑战，争当我是小李白(每组两名学生到前边对对子，其他同学做裁判，表现得精彩的学生给嘉奖)然后全班进行集体对。
，让大家找出相对的词，如春夏对秋冬，云对鱼，上对下等。 (二)讲授二类生字 。
，在文中找到生字的位置，依据对对子歌的了解识字。
三、拓展延长
(一)同学们，下面我们来看一看各种节日，你们都知道哪些呢? (二)它们的日期又是几月几日?想一想，看谁说得又对又多。
(三)下面让我们看一看书上的课后练习，看看图画上都有什么，你能说出它们的日期吗? (四)在相应的节日里，你想对过节日的人们说些什么吗?