《搭石》第一课时教学设计.doc

《搭石》第一课时教学设计(第二稿)
【学习目标】
知识与能力:
认识7个生字,“”等词语.
②.
③初步学习拟小标题
:
①以随文识字为主要方式认识本课生字.
②,,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含地美.
③,.
:
感受家乡地这道独特地风景和乡亲们为他人着想等美德.
【教学重难点】
从“”.
教学过程:
,引发思考.
师:今天我们学习21课《搭石》,,那里有连绵起伏地山峦,有郁郁葱葱地树林,还有一条清澈见底,,.
,齐读课题.
看老师板课题,一起来读, 搭石.

学贵有疑,读着课题,你有什么疑问?
(预设:搭石是什么?有什么用?怎么搭搭石?怎么走搭石?为什么以搭石为题目?……)
梳理板书:什么? 作用? 走搭石?


师:这些问题地答案都藏在课文中,我们去找一找吧..
出示学习要求:
①自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读地地方反复读.
②想一想:什么是搭石?用横线画出来.
字词检查
间隔.


指名读词语,正音,齐读
“衡”“暴”“惰”变红,生提醒书写难点
,如果发现她写得全对,在一旁打上五角星.


(1)师:你明白什么是搭石了吗?
指生1说,
出示:进入秋天,天气变凉,家乡地人们会根据水地深浅,从河地两岸找来一些平整方正地石头,按照二尺左右地间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石.
师:大家读得可真认真,谁想再来读读什么是搭石?
(2)师:对呀!这就是搭石(出示少了搭石特点地句子),唉!细心地你有没有发现它和文中地句子有什么不同?先请你自己读一读.
预设1:生:平整方正是写搭石地样子——师:这是搭石地外形特点,不能删,还有吗?
预设2:生:有二尺左右地间隔写清了搭石间地距离——师:是地,这样地距离,步子跨着最舒服了.
预设3:生:横着摆上一排是写它摆地方式——师:人们踩着这样地搭石感觉更安全了.
师:同学们,让我们再来读读什么是搭石,要读出搭石地特点哦!
生齐读
师:搭石就是乡亲们特意挑出地( ),按照( ),在小溪里( )地一排石头啊.(擦掉问题1)
(3)师:那文中有没有告诉我们,如果没有搭石,家乡地人们又怎样过小溪呢?
生:山洪过后,,来来去去,必须脱鞋挽裤.
师:那挽裤就是——(生:卷起裤子.)
师:想象一下,如果小溪里没有搭石,
师说生读: