廉政教育从小抓说课稿.ppt

《廉洁教育从小抓》说课稿
城南中学 janis








说课内容:
教材分析:
《廉洁教育从小抓》是通过学习《廉洁教育读本》得到的启示和灵感,决定在班上上一节以《廉洁教育从小抓》为主题的班会课。读本以中小学生认知和心理特点为基础,以增强学生的廉洁意识,培养正确的价值观念和高尚的道德情操,逐步形成正确的行为模式为目标。学生在学习《廉洁教育》的过程中,不断体味廉洁文化的丰富内涵,自觉践行,逐步形成以廉洁为导向的行为处世方式,健康快乐地成长。
学生分析:学生们是天真纯洁的,但是现在社会各类信息充斥其中,学生们很容易接触到不利于身心健康发展的信息,再加上社会多元化的一些不良价值取向正影响着他们正确世界观和价值观的形成,学生中间也出现了一些“小腐败”现象。廉洁教育从小抓势在必行。
教学目标:,认识廉洁人物,学习廉洁小故事和廉洁诗词。
2. 在课本基础上进行延伸,对学生进行廉洁教育,廉洁教育从小抓,使其产生“大手抓小手、小手牵大手”的良性互动效应。让学生们拥有廉洁意识,能让我们的社会更加的廉洁清明。
教学目标: ,认识廉洁人物,学习廉洁小故事和廉洁诗词。
2. 在课本基础上进行延伸,对学生进行廉洁教育,廉洁教育从小抓,使其产生“大手抓小手、小手牵大手”的良性互动效应。让学生们拥有廉洁意识,能让我们的社会更加的廉洁清明。
教学重点:理解廉洁的含义,根据中小学生认知和心理特点为基础,增强学生的廉洁意识,培养正确的价值观念和高尚的道德情操。
教学难点:学生们学以致用,把廉洁文化渗透到生活实际中去。
教学过程:
,发现问题。
幻灯片展示个别学生考试不过关就给老师送礼;有的在班级活动中班干部联合作弊分奖品;一些孩子为了当选班干部,竟然采用请客吃饭、送点小礼品等手段拉选票等等现象的出现,说明我们的学生也受到一些社会不良之风的影响,学生们的世界观和人生观正在受到不良价值取向的影响,提出廉洁教育从小抓的必要性
作用:利用学生身边的例子,更形象更深刻的挖掘现象的本质,让学生培养自己发现问题,自己解决问题的主动性。
,理解廉洁。
对廉洁的含义进行详细介绍,并且通过齐读和讨论,理解廉洁的含义。通过对清吏包公、于廉、海瑞,孔繁森、牛玉儒、任长霞这些廉洁人物的介绍,深刻意识到廉洁是中华民族的传统美德。
作用:利用图片的生动性和形象性,及文字的具体性对廉洁人物进行介绍,让学生留下深刻的影响,让伟人事迹去感染学生。
,感受廉洁意识
利用故事的趣味性,吸引学生的注意力,讲述陶渊明的故事和周恩来总理的故事,讨论从他们身上学到什么?鼓励学生举手发言。
作用:让学生通过听故事,总结从伟人身上学习到廉作风,让学生在耳濡目染中养成良好的行为习惯,增强廉洁意识。
四,赏析廉洁诗词和名言警句,增强廉洁意识
:
清风两袖朝天去,免得间阎话短长。
——明·于谦《入京》
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
——[宋]欧阳修《五代史伶官传序》
廉者,民之表也;贪者,民之贼也。
——[宋]包拯《乞不用赃吏疏》
:警句:
高举反腐旗帜,弘扬时代正气
正气一身官气扫,清风两袖腐风离
清正廉明,树师者风范;刚正不阿,扬中华正气。
廉洁奉公,勤政为民;上不愧党,下不愧民。
读上面的诗词和名言警句,理解和感受古诗词的韵味,理解廉洁思想。
作用:学生在读中学习,学生在感受诗词的古韵味同时,体会廉洁的含义,感受廉洁的深层底蕴,增强廉洁意识。
,把廉洁意识运用到生活中
,布置学习任务:五分钟时间学生自己写一份关于廉洁的倡议书。
,提出学校对学生的要求。
作用:在学生在写的过程中,领悟廉洁的含义,把廉洁意识运用到生活中去,用自己的实际行动感染周围的人,形成浓厚的廉洁氛围。
六,举行宣誓活动。
组织学生参加廉洁宣誓仪式,用学生们震耳欲聋的声音来表达学生的心声,用自己的誓言为自己制定目标,养成好的行为习惯,提高廉洁意识。
作用:学生在活动中学脑海,严格要求自己的行为,做到言行一致。
《清廉之歌》。
学生们欣赏歌曲,在悦耳的歌声中领会廉洁的意蕴,争取做一个廉洁的人。
。
学生要从小培养廉洁意识,增强自觉性,树立正确的道德观,人生观和世界观。学生要从现在做起,从自己做起,努力提高自己的道德修养,做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子,为自己奠定终身廉洁做人的品德基础。