小学六年级语文《詹天佑》教学反思范文.docx

该【小学六年级语文《詹天佑》教学反思范文 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学六年级语文《詹天佑》教学反思范文 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学六年级语文《詹天佑》教学反思范文
教学课文后，我有这样的”几点反思：
一、创设情境在我的开场白介绍的感染下，将学生带到詹天佑的“画像”面前，使学生对这个人物产生兴趣，做到激发动机时入情。在语言上努力打动学生，调动学生的情感因素。
二、课堂上采纳“寓学于乐”的教学方法。在课堂上，我与学生之间形成了积极的互动效应。我力求成为学生学习的合，引导者与参加者。上课时我与学生共同探讨“示意图”的画法。既留意仔细去倾听学生的意见，又注意适时的点拨，不断地提升学生的自我实践力量。在这堂课上，人人是教师，人人是学生，我，也成了他们中的一员了。在讲读第五、六自然段“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，在冠以“工程师”头衔的“诱惑”下，同学们三人一群，五人一伙，画的画，演的演，讲的讲。每位学生都认为自己的设计图纸是最正确的，在他们剧烈的争论中，课堂成了他们彼此沟通、合作、享受胜利的乐园！这种“寓学于乐”的教学方法，是符合儿童心理进展规律的教育思想。开凿居庸关隧道采纳“从两端同时向中间凿进”的方法，开凿八达岭隧道采纳“中部凿井法”，学生不易理解，就让他们细读课文后画施工示意图，以图示意，沟通心得，订正错误。设计“人”字形铁路，课文配有插图，让学生画示意图并不难，而对用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推”，“过了‘人’字形的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉……”这段话学生不易理解。为此，设计了画图和演示相结合的形式。而这些，都紧扣“领悟詹天佑出色的才能”进展。画了即说，演示后即讲解，加深了对詹天佑制造才能的理解。


“激发学习兴趣，变苦学为乐学”，符合学生阅读的心理过程，使原来觉得乏味、枯燥的阅读教学变得乐趣横生。并且更好地丰富学问，进展语言，开发智力。