13鹅
教材分析: 《白鹅》这篇课文,,留下了最初地“高傲”“鹅地高傲”为线索,从它地叫声,步态和吃相中,.
教学目标:
,会写出12个生字,理解积累并学会运用部分词语.
,背诵自己喜欢地段落,摘录、积累好词佳句.
,体会作者对白鹅地喜爱之情.
,体会作者用词地准确生动和幽默风趣.
教学重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲地特点.
教学难点:从那些看似贬义地词语中体会作者对鹅地喜爱之情.
教学准备:生字词卡片、多媒体课件、图片等
教学流程:
第二课时
一、抓傲理脉络
1、同学们,通过上节课地学习,在你们心目中,这是一只什么样地白鹅?(课件丰子凯笔下地鹅图片)
2、课文哪句话直接写出白鹅高傲地特点?(出示句子:好一个高傲地动物!)
3、个性化朗读这一句子,齐读这句话.
(这一设计让学生带着自己地感受来读书,倡导个性化朗读,读这一句话时,可强调读出“好一个”,也可强调读出“高傲”这个词,虽是不同地读法但都能体现出鹅地高傲.)
4、作者从几方面来描写这只鹅地高傲?(师板书: 叫声 步态 吃相)
二、挖傲品词语
(学习第一部分:叫声)
1、课件出示,听听狗地叫声,理解“狂吠”,听听鹅地叫声,对比狗地叫声,理解“不亚于”.
(充分利用课件这一优势,帮助学生从形和声去感受鹅地高傲,并能突破字词教学上地难点.)
2、指名读描写叫声地这段话,找出描写鹅叫声高傲地词语画下来,品读这些词语,说说自己地理解.(师相机板书:严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫)
3、师与生合作朗读这一段话,“厉声叫嚣”:这次要发脾气了,咆哮了,怎么读?
“引吭大叫”该怎么读?吭是“喉咙”地意思,?通过你地声音、你地表情来证明你确实读懂了.
4、想象假如这只鹅会说咱们地汉语,它会说什么?我们一起来当当“鹅语”小翻译.
课件出示句子:
我是“鹅语”小翻译
凡有生客进来,鹅厉声叫嚣,好象在说:“ .”
篱笆外有人走路,鹅引吭大叫,好象在说:“ .”
(设计这一环节,让学生当“鹅语”小翻译,极大地调动起学生地学习兴趣,并为学生拓展了想象地空间,加强与文本之间地交流)
5、从作者对鹅叫声
地描写中我们能体会到什么呢?(体会作者对鹅地喜爱之情)
6、全班齐读这段
7、正因为它地勇敢尽职,它地高傲才显得可敬,引读:“好一个高傲地动物!”
三、扣傲赏妙语
(一)、学习第二部分:步态
1、刚才我们学习了叫声这部分,作者拿狗来对比,我们再来看看写步态这部分,课文拿什么与鹅对比呢?(鸭子)
2、出示这段:请生用自己喜欢地方式来读,读地时候想象一下鹅与鸭走路地样子,想站起来表演表演也行,待会儿老师想请几个同学根据对课文地理解来表演鹅与鸭走
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