国培小学语文班第五期简报.doc

河南师范大学“国培计划(2016)”
——教师培训团队置换脱产研修班培训
简报
第五期
河南师范大学小学语文班主办编辑:王瑛时间:
【师大印象】


【刘庄之行】
【智慧阅读】
【学有所思】
心中若有桃花源何处不是水云间
——听常作印老师解读《语文的精确与浪漫》
新郑吕小变
7月21日,虽称不上天朗气清,惠风和畅,但群贤毕至,少长咸集,许多优秀的骨干教师汇聚在河南师范大学这方宝地,聆听了人大附中特级教师常作印老师的讲座,使我受益匪浅。
一、做一个有根有魂的现代中国人
莫做无根无魂的外黄(皮肤)内白(文化)的“香蕉人”!欲让学生有根有魂,老师必须有根有魂;欲让学生有担当精神,老师必须有担当精神。我们根和魂在哪里呢?就在中华优秀的传统文化里。我们既需要对中华优秀传统文化的自信和坚守,同时还需要具有全球化视野,兼容并蓄,用常识、思考、记录和行动对抗断裂、遮蔽与遗忘,既不妄自菲薄,也不夜郎自大;既能立足中国,又能胸怀世界;既能继承传统,又能放眼未来。
二、知行合一,我心光明世界光明
植圣贤先哲之光在心里,你途经的每一处都会有花开。北宋大儒、著名理学家张载先生说:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”此境界,虽不能至,然心向往之。作为教师,不要忘了:我们所站立的地方,就是教育。我们有了光明,教室就不再黑暗!一间教室,同样可以仰观宇宙之大;三尺讲台,同样可以俯察桃李之盛。我们无力改变大环境,但我们可以让灵魂像先贤圣哲们那样超拔,先改变自己,继而改变自己的教室,改变自己的学生,哪怕力量很微小,但也是在改变着中国教育。
三、心中若有桃花源,何处不是水云间
当今功利的教育,很多时候不是在为孩子营造“桃花源”,而是一次又一次的毁灭孩子心中的“桃花源”。放眼望去,我们的教育培养了多少有眼看不到风景、有耳听不到天籁的学生?我们的教育,不能只有风干的知识,精确的训练,冰冷的分数,还应该有古典、浪漫、诗情和上品文化的熏陶,否则我们培养的生命就不够丰盈。润泽一下孩子干涸的青春,让孩子们的灵魂飘溢一点灵性和古典的诗情吧!为孩子的心灵深处留下一个宽敞、透亮、高雅的精神空间吧!若师生心中都有“桃花源”,即使“一箪食,一瓢饮,在陋巷”,也会如同身处“水云间”。
四、生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方
只有眼前苟且的老师,怎么可能培养出拥有“诗和远方”的学生?情绪和品位是会传染的,给孩子什么样的教育生活和人生,其实就在老师的一念之间。诗意和快乐的老师往往会传染给学生诗意和快乐;苟且和颓废的老师,往往会传染给学生苟且和颓废。漫漫人生路,容颜可以老去,但修养、品位与气质是时间永远打不败的美丽。在这个坚硬的世界里,努力用圣贤先哲的思想,修一颗柔软而不麻木的仁心,与孩子一起把每一个日子过成诗吧!
读贤哲的书,走自己的路。办上品教育,做上品教师,育上品之人。“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,任天外云卷云舒。”若师生心中都有“桃花源”,即使“一箪食,一瓢饮,在陋巷”,也会如同身处“水云间”。
火热七月,我们在路上
新郑贾小会
在2016年的暑假,在这火热的七月,我怀着朝拜的心情聆听了许少波、周丽君、刘萍萍、常作印、郭文祥、冯淑娟等几名特级教师或专家的讲座。她们高尚的师德、奉献的精神、高超的教育艺术,深深地感染着我。从她们身上我感悟名师的精神品质、人文情怀、眼界修养,感悟她们快乐幸福的“教育人生”,再一次经历了精神的洗礼、观念的冲击、生命的润泽、心灵的震撼、人格的完善。
一、品尝教育的快乐
几名特级教师精彩纷呈的报告,磁石般的吸引了我,我如饥似渴地聆听,潜心的琢磨反思。科学性、艺术性、实用性、针对性相融汇的教育思想、教育理念、教育智慧、教育案例,名师的成长发展历程,令我大开眼界,叹为观止。心灵的共鸣和思维的共振令我或深思冥想,或怦然心动,或豁然开朗,或悠然心会,释放了太久太多的不良情绪,放飞着沁人心脾的快乐情愫,疲惫的心灵舒展开来。于是,心态变得平静恬淡,不再迷茫困惑;心情变的轻松快乐,不再压抑郁闷。我徜徉在她们的精神家园,分享、体味着她们快乐幸福的
“教育人生”。
二、找回久违的激情
没有激情的教育是枯燥的,甚至是负作用的。面对教育的新情况、新问题,面对越来越个性化的学生,面对家长和社会的高期望,面对考试的压力,近几年来,我一度迷茫、苦恼、困惑,倦怠心理和消极情绪不断滋生:对学生的抱怨、指责多了;欣赏、鼓励少了;牢骚多了,进取少了;无奈多了,创新少了。尽管在责任心的驱使下,对学生始终能够尽职尽责,但面对学生似乎找不到感觉了,自己仿佛被隔离在了学生的世界之外,学生的目光充满了陌生甚至敌意,我与学生之间常“弹奏”出不和谐的音符。我深深感觉到,生活和工作失去了昔日的乐趣,心情沉