心理语言学.ppt

导言:心理语言学的命题
要点:引言;心理语言学的三个主要内容;心理语言学的研究范围;历史背景。
心理语言学(psycholinguistics)是一门新兴的边缘学科。它研究人类学习和使用语言的行为和心理过程,不但对探讨语言的起源、语言和思维的关系有重要的理论意义,而且对本族语和外语的教学,对诊断和治疗言语障碍等,都有直接的指导意义。
语言不仅将人类与地球上其他动物区别开来,而且直接或间接地使得文明社会的精密组织得以构建,因此,总体而言,语言对人类来说至关重要。……语言还耐人寻味,因为尽管每个人懂得并使用一种特定的语言,但很少有人意识到自己懂得的是什么。自我意识到无意中掌握的内容,会给人带来无比的兴奋。
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引言
本课程讨论人如何使用语言。
语言为人类提供服务功能表现在不同年龄、性别和社会阶层的用法差异上。
语言并非仅仅是一个工具,其本身也成为一种追求。
心理语言学研究的是语言使用涉及的心理过程。主要是语言理解、语言产生和语言习得。
一、心理语言学的研究范围
语言过程和语言学知识
心理语言学研究包括两个核心问题:
1、使用语言需要什么语言知识?
意会知识:如何实施各种行动的知识。
外显知识:在这些行动中所使用的过程或者机制方面的知识。
语言知识的四大领域:语义学、句法学、音位学、语用学
2、日常语言的使用牵涉到什么认知过程?
认知过程指知觉、记忆和思维之类的过程。
四个语言例子:第一,园径句(garden path sentence)(1)The novice accepted the deal before he had a chance to check his finances,which put him in a state of conflict when he realized he had a straight flush。
deal:买卖,交易;发纸牌
第二,间接要求(2)Can you open the door?(3)Open the door!间接请求表明,使用语言要考虑一定的社会背景。研究语言和社会行为之间关系的学科叫社会语言学。
第三,失语症患者的言语
失语症是脑损伤所致的语言障碍。如威尔尼克失语症是患者由于脑损伤而导致语义知识受损。例:
(4)Before I was in the one here,I was over in the other sister had the department in the other one.
患者的音位知识没有受到损害,尽管语义不通,其发音流利清晰,停顿适当,语调准确。
第四,儿童语言
一个一岁左右的小孩如何与其母亲交流?
通常情况下,此年龄的儿童每次只能讲出仅仅一个词语。
作为语言使用的入门者,小孩也许懂得了恰当使用语言的一些规则,至少是讲不出来而内心明白。
另外小孩的语言中没有封闭词(如介词、连词等),而偏爱开放词(如名词、动词、形容词),这种现象表明,小孩对这两种语法类别已有直观理解。
小结
心理语言学是众所周知的交叉学科认知科学的一个部分。心理语言学的两个基本问题是:语言运用中涉及哪些心理加工过程?语言运用中涉及哪些语言知识?这些问题以不同的形式一致贯穿于以下研究之中:成人的语言理解和产生、语言的社会性运用、失语症语言和儿童语言。
心理语言学研究的三个主要方面
prehension语言理解
language production语言生成
language acquisition语言习得