关于构建良好的高校教育环境探析论文.doc

关于构建良好的高校教育环境探析论文.doc关于构建良好的高校教育环境探析论文
论文摘要:高校教育环境是构建良好校园、培养学生素质的重要条件。高校教育环境的构建不仅需要学校内部的努力,同时也离不开社会和各个家庭的大力支持。从教师教育环境、学生教育环境、家庭教育环境三个论文摘要:高校教育环境是构建良好校园、培养学生素质的重要条件。高校教育环境的构建不仅需要学校内部的努力,同时也离不开社会和各个家庭的大力支持。从教师教育环境、学生教育环境、家庭教育环境三个层面梳理高校教育环境,最终重新规范高校教育环境。
论文关键词:高校环境;教师教育环境;学生教育环境;家庭教育环境
一、高校教育环境的内涵
所谓高校教育环境,首先是学校精神文化环境。学校精神文化通常指为学校组织成员普遍认同并用以指导和支配他们自己的思想意识,其内容包括哲学信仰、价值观念、法规意识、道德规范、审美情趣等一系列观念形态。其次是制度文化环境。学校制度文化是指协调学校各方面关系、规范组织成员行为的各种规章制度。它是将学校价值观、伦理观、团队精神等精神文化内容制度化、程序化,并保证其顺利实施的重要产物,通常要形成文字。学校制度文化是保障教育活动和管理活动正常运作,防止各种越轨行为的必要手段,主要有职业道德守则、工作制度、考核奖惩办法等等。再次是物质文化环境。学校物质文化是指工作、学习、生活等方面的条件,是学校文化中的物质要素。学校物质文化是学校精神文化的物质外壳和载体,精神文化的意蕴会在物质文化中得到展示,而物质文化的精髓也会在精神文化中得到提升。
二、如何建构良好的高校教育环境
(一)为教师创建合理的教育环境
人们把众多的抱怨都归责于教师身上,说教师缺乏蜡烛精神……也许一切的一切都是教师的错,也许我们会为个别教师上课时让学生高呼“万岁,万万岁”、“平身”之类的皇帝式用语感到深恶痛绝,会为某个教师污辱成绩差的学生“连三陪都做不了”而逼学生跳楼自杀,而为学生大叫冤枉。我们不禁自问,为什么太阳底下最光辉的事业却怎么也光辉不起来?这中间有教师的责任,但不可否认其中也有社会的冷淡与漠视的原因。
据调查,20世纪90年代,北大物理系50年代出生的教师33人,%,其中博士学位22人,,低于北京市职工的平均收入。一位学术很出色的从英国回来的教授,月收入不超过700元,两位从国外拿到博士头衔的教授级的卓越人才,工资单上仅650元左右。一位七加八加不到500元收入的年轻教师,别人给他介绍了三四个对象都是三十六七岁左右,这些对象后来听说他的月收入扣来扣去仅剩300元工资,便不再理他了。
不难看出,教师已从过去的“资产阶级”沦为现在的“无产阶级”。我们国民还是习惯于把教育等同于教书育人或传道授业解惑,习惯于教师应有燃烧自己、照亮别人的圣洁,当教师要求提高工资,额外付出要求相应的报酬时,家长们出于各种各样的复杂的社会心理,总是痛苦而愤恨地说一声“老师退化向钱看了”。老师的劳动应有经济价值,应有与其对应的其他劳动作对等交换,老师没有义务因“为人师表”而受贫困,被社会国民所漠视。社会上每一个公民都没有权利不对等地占有教师的劳动,人民教育人民办应通过最具实质意义的价值来实现。只有解决了教师的生活问题、家庭问题、工作问题及子女入学等问题,一切问题才会迎刃而解。真正衡量教师职业价值的标准,不是传统