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浅谈古诗词对初中生传统文化的教育作用
【摘要】经典古诗是我国传统文化的精粹,它是我们感受中华文化的一个窗口。在教学中以多样的教学形式引导学生赏读经典古诗,有利于陶冶情操,加强修养;有利于弘扬祖国的优秀文化,增强民族自信心和自豪感。
【关键词】古诗词作用策略
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:.1672-
古诗文作为我国传统文化的瑰宝,承载着华夏民族几千年灿烂的文化内涵,是当代人汲取先人智慧,传承中华优秀传统不可缺少的文化桥梁。现阶段基于对国学教育的重视,笔者针对实践中古诗文教学模式刻板,初中生传统文化素养不高的现状展开研究,以期促进初中古诗文教学事业发展,为提高初中生传统文化素养贡献绵薄之力。
一、学习古诗文,提升传统文化素养对初中生成长的重要性
(一)提升初中生积累、感悟和运用古诗文的综合能力
古诗文涵盖了古代诗歌、散文两大文学体裁,包含小说、传记、策论等多种文体内容,是我国传统文化的代表。从形式上说,初中生通过学习古诗文能够积累一定的文言虚词、实词,掌握基本的文言句式和写作技巧,锻炼对传统文化的鉴赏能力,同时也为提高写作水平,积累了丰富的素材。此外,学习古诗文能使初中生跨越时空限制,启发中学生对古今生活的思索和感悟,从而提高其议古论今,学以致用的综合能力。

(二)有助于初中生重拾博大文化,传承中华美德
古诗文是古代文人立足于当时现实生活的抒发,涵盖的内容是丰富多元的。初中古诗文包含了诸如古代政治制度、风土人情、地理环境等方面的内容,教师若引导得当,就能将中国文化的精粹播种在学生的心中。同时,每一篇古诗文都是文人志士感情的抒发,其中包含了深深的爱国主义精神、兼济天下的广阔情怀、尊老爱幼的高尚情操……这些都是植根于我们民族传统的美德。
(三)汲取民族智慧
在我国传统文化的汪洋大海中,处处渗透着以《论语》、《孟子》为代表的古代先贤们为人处世、读书求道的精神营养,“己所不欲勿施于人”“工欲善其事,必先利其器”等为人处事之道在任何时代都不过时。在各种信息充斥着人们内心的当今时代,初中生更需要从古诗文的园地里与古圣先贤对话,汲取民族智慧,提高自我修养。
二、古诗文教学的策略
(一)介绍了解作者的生平和创作背景
了解作者的生平和诗歌创作的时代背景,对把握理解全诗很有帮助。例如:白居易生活在安史之乱后唐朝走向衰落时期。他的诗有的揭露统治者的横征暴敛,有的反映官吏的贪横强暴,有的揭露统治阶级豪华奢侈的生活,并同劳动人民饥寒交迫的处境作鲜明对比。
(二)通过诗歌鉴赏享受美
诗是抒情艺术。诗人把被描写的事物在灵魂中激起的感情吟?出来,读者与之相通地产生了共鸣,获得了美的享受,这个感情接受的过程,就是对诗的抒情美的鉴赏。诗人写诗,为了使读者也与之共鸣。诗是言短意长地感染人的文学,以含蓄为上乘。读诗,要通过反复咀嚼,得到一种意味。这种意味就是诗歌作品本身的含蓄蕴藉。读诗读出味来,说明触及到了诗的弦外音,鉴赏到了诗的含蓄美。诗人的思想感情谓之“意”,客观的生活形象谓之“境”。二者辩证统一、妙合无间谓之“意境”。鉴赏诗,体验不出、享受不到意境美,还不算进了鉴赏门槛。一首诗读的遍数多了会有这样的感觉,或为诗人洋溢的感情激动着,或为诗中强烈的