农村小学教学论文
农村小学教学论文汉字是中华传统文化的精髓,是传承几千年来灿烂文化的重要媒介,中国书法更是在世界文化的舞台上独领风骚。写好汉字,应该是每一个中国人具有的基本文化素养。然而,当前小学生的书写总体状况却不尽人意,特别是农村小学,由于师资力量匮乏,家长教育观念落后,孩子的写字现状更是令人堪忧。面对现实的严峻挑战,作为语文教师应该迎难而上,为农村小学的写字教学撑起一片蔚蓝的天空。我认为,农村小学开展写字教学可以从以下几方面入手:
一、解字以激趣“兴趣是最好的老师”。只要学生对汉字产生兴趣,就能为写好汉字提供不竭的原动力。汉字的构字方法巧妙,形式多样,教师可以在写字教学中引导学生分析字理,讲解汉字演变,从而感受汉字的独特魅力。例如:
“掌”字上面是“尚”,下面是“手”,我们的祖先是想告诉我们:
在需要对他人鼓励和赞扬的时候给予掌声是一种高尚的行为。又如,许多学生经常把“武”字多写一撇,教师可以把字理告诉学生:
“止”“戈”为“武”,古人认为,不动刀枪就使对方屈服乃为武术的最高境界。后来,随着汉字的逐渐演变,“戈”部一撇发生了位移,变成“武”字的首横。这样的分析既让学生感受到古人对武术的哲辩思考,又让学生切实感受到汉字的新颖有趣,从而对识字、写字产生浓厚的兴趣。
二、报“喜”又报“优”在每一个孩子的内心深处,都有想得到别人的表扬和肯定的渴望。小学生兴趣不够持久,写字对他们来说是单调的,枯燥的,兴趣更容易转移。作为教师,应该以欣赏的眼光去看待每一个孩子的“闪光点”,呵护他们哪怕是一点微小的进步。更何况,写好汉字不是一蹴而就的,而是一个曲折而又漫长的过程。这就需要教师持久的关注、耐心的等待和热情的鼓励。每一次作业讲评,我必做两件事:
一件是热情洋溢地表扬作业特别“优秀”的学生——字体端庄是“优秀”,字迹工整亦属“优秀”范围,因为“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”;另一件是郑重其事地表扬书写有进步的学生——竿头直上固然是“喜事”,循序渐进也是“喜事”一桩,因为“不积跬步,无以至千里”。每一次表扬,学生都可以得到一颗五角星,得到5颗五角星可以换一朵小红花,5朵小红花可以换一枚书签,5枚书签就可以换一本字帖。我喜欢开展这样的活动,并
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