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《地基与基础工程施工》说课
主讲:
教学对象分析
1
课程总体设计
2
课程内容与标准确定
3
《地基与基础工程施工》说课
学习评价与考核
教学过程
4
5
改革思路
6
一、教学对象分析
研究对策
学生状况
岗位分析
授课对象:
2014级建筑工程技术专业学生
特点:
(1)缺乏建筑意识和前序知识不牢。

(2)缺乏对该门课程的重视。

(3)缺乏自主学习和独立解决问题的能力。
一、教学对象分析——学生状况
质
检
员
施工
员
材
料
员
资
料
员
安全
员
实验
员
岗位群
近期
目标
中期
目标
专
业
能
力
二级建造师
一级建造师或总工
远期
目标
一、教学对象分析——岗位分析
①通过相应工程案例的引入,让学生认识到把握工程质量的重要意义与作用,及其在施工中应用
②运用任务法、案例法、项目法,借助
对常见质量通病(地基的不均匀沉降、
混凝土龟裂)的介绍,掌握地基与基础
施工的过程和原理。
③借助任务驱动法使学生掌握与施工
相关专业知识和实践技能。
教学对策
明确学习目的与目标
调动学习兴趣性和积极性
具有组织施工的能力
目标
兴趣
技能
一、教学对象分析——对策研究
二、课程总体设计分析——课程定位
《建筑工程计量计价》
《施工组织与管理》
《建筑CAD》
《建筑工程资料》
《建筑设备》
《建筑工程测量》
《建筑工程制图》
《建筑力学》
《建筑构造》
《建筑结构》
地基与基础施工
课程性质:职业技能核心课程
开设时间:第3学期
教学任务:专业知识学习和实践应用并重;设计与施工并重;传授知识与培养能力并重。知识目标、能力目标、素质目标。
教育部高职高专土建施工类专业教学指导委员会制定的《高等职业教育建筑工程技术专业教学基本要求》和中华人民共和国住房和城乡建设部制定的《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》(JGJ/T250-2011)
依据
建筑市场对现场管理技术人员的要求情况
学生的实际情况
三、课程内容与标准确定——依据
书名:《地基与基础工程施工》
主编: 许富华
出版社:北京理工大学出版社
三、课程内容与标准确定——依据