记念刘和珍君说课课件.ppt

人教版《普通高中课程标准实验教科书》普通高中课程标准实验教科书
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必修第一册第三单元第七课《纪念刘和珍君》
第一课时
说课
一、说教材——必修一册的组成
第三单元:写人记事散文
第二单元:古代记叙文
第一单元:现代诗词
第四单元:新闻和报告文学
必修一为阅读与鉴赏模块,课标要求学生在发展独立阅读能力和注重个性化的阅读中,不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。
本册中每个单元都有不同的侧重,而本单元则是此系列的一个组成,第一单元为现代诗词以陶冶性情,第二单元为古代杰出人物的嘉言㦤行的古代记叙文,我要说《记念刘和珍君》属的第三单元写人记事单元,这是高中生第一次接触比较复杂的记叙文,能够训练学生的阅读能力,并能让学生在阅读中完善自我人格,树立正确的人生理想。所以它是本册书中的一个重要的有机的组成。
单元教学目标
3、增长见闻,明辨是非,领悟时代精神和人生意义
2、看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价,如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。
1、透过对人与事的描写,仔细揣摩人物的言行、心理,体察人物的个性、情操。
一、说教材——说单元教学目标
提高阅读能力,充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,
第三单元
9、《记梁任公先生的一次演讲》是梁实秋对大师风范的表现。
8、《小狗包弟》为巴金对人与动物之间、人与人之间关系的思考。
7、《记念刘和珍君》为比较复杂的记叙文,可有效训练学生的阅读能力,记叙、议论、抒情相结合,文质兼美。并能影响学生的人生理想。为全单元的重点
一、说教材——本课在此单元的地位
提高阅读能力,充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界,
本课的教学目标
过程与方法
知识与能力
情感态度价值观
学会采用勾画、摘录关键词,抓住作者思想感情的脉络,理清全文思路
。
掌握疑难词语的含义,走近鲁迅,了解他的作品和精神。
学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质
反复诵读,归纳各层段意,体味作者情感,探究各段间的内在联系。
一、说教材——说本课教学目标
学习并模仿运用鲁迅写作中,表达感情和思想的技巧。
学生关注社会和人生,塑造灵魂和思想
《记念刘和珍君》
过程与方法
教学重点
教学难点
学叙、议论、抒情为一体的表达技巧,重点体味作者的思想情感,品析文章关键语句的深刻含义。
整体感知,理清文章思路,把握文章内容。
理解本文的语言特点
一、说教材——说本课重点和难点
学习作者的语言表达
二、说学情
能力储备:
高一学生已有一些独立阅读文章的能力,具备一定的感性认识,但理性认识
不足,逻辑思辨能力不强,对阅读较复杂的文章有一定的难度同时学生的基
础层次不同,阅读文章时,抓表层易,知本质难;知思路易,明思想难;
知局部易,观全文难;习得知识易,迁移能力难。所以要让他们学会收集、
判断、处理信息,培养人文素养、创新精神与实践能力
对策:本单元学习是高中第一次接触现代散文,语言的理解能力能让他们
理解含义,如何领会文章内蕴,需要教师引导,使学生逐步培养自主学习和
合作学习的能力,并为他们设置新的学习情境,提供合作探究的机会。
情感储备:
《记念刘和珍君》一篇中主人公与同学们的身份相同,都是中国的热血青年,
都有一腔爱国情怀,所以更能激起学生的共鸣,激发学生们为自己所坚持、
所梦想的东西而读书,为中华的崛起而读书。
对策:将学生引入刘和珍所处的时代,如果角色互换,你如何想,能不能有
与之相同的行为,在当今的社会下,我们该如何完成我们为国家担当的重任。
三、说教法、学法
教法: 设计目的
:: 掌握语句的抑扬顿挫,体味
文章的感情基调;让学生在朗
读中感悟作者情感。
: 结合文段,设置思考题,指导学生
利用文章背景材料、课文下面的注
释发表自己的看法,进一步体会鲁
迅先生的写作意图,目的在于在讨
论中提高学生的探究能力。
: 让学生多角度的去理解文章,既能
扩大知识面,又能学会知识和能力
的延伸
学法: 设计目的
。加深印象,突出重点
。在阅读中体悟作者的思想及情感。
。培养学生语言表现能力。
4、角色互换体味法。多角度多侧面思考问题。
,体味性格
,体味情怀
,复习旧知
,解词释义
,感知人事
《记念刘和珍君》教学设计
,设疑串文
四、说模式——现代散文新授课模式
高中现代散文教学新授课模式
1、猜谜训练,复习旧知
1、看PPT,猜谜训练
2、进行