1 朱自清《春》第二课时.ppt

第二课时
朱自清
词语默写
酝酿窠巢朗润喉咙
嘹亮烘托披着蓑戴着笠
抖擞宛转卖弄静默
回顾文章思路: 总-分-总
(一)盼春
(2)春醒图
(3)春草图
(4)春花图
(5)春风图
(6)春雨图
(7)迎春图
(二)绘春
(三)赞春
(1)“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。
(2)、“东风来了,……近了”。把物质当作人来写,叫拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。
先写“一切”画出春天的轮廓,用“朗润”写春山光泽,用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人,这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人,勾勒出春天的勃勃生机。
2、“一切……”这个自然段是怎样描写春天的?运用了什么修辞手法,有什么好处?
1、第一自然段写盼春,运用什么修辞手法?表达了作者什么感情?对全文起什么作用?
总领全文,开启下文,是全文的依托和铺垫。
第二部分:绘春
第2自然段与3-7自然段存在着什么关系?
总分关系。
采用“先总说,后分说”的结构来描绘春天。
写“山、水、太阳”,总写了春回大地,万物复苏的整体轮廓。
“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法?
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”,运用拟人和排比的手法。
太阳的脸红起来了
水涨起来了
山朗润起来了
春草图—草报春
“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话好在哪?
运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲,写出不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”
侧面描写,通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏,侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
文章抓住了春草的什么特点?
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)
嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)
人与自然的和谐
顺序
写法
修辞
由物到人
正面与侧面结合
拟人
“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”
拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
“红的像火,粉的像霞,白的像雪”
比喻、排比。写出了春花争艳,万紫千红的景象。
“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象,由实写到虚写,由眼前的春花想到秋实。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
春花图—花争春
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”
“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧腾的景象。
侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。
“野花遍地是:……还眨呀眨的。”
比喻、拟人。不但写出了野花之多,还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。