班主任心理教育培训 PPT课件.ppt

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班主任在教育教学管理工作中 --心理健康教育 北京教育心理学研究会理事 海淀区教育心理学研究会常务理事 北京大学教育发展研究中心首席专家 清华大学附属中学 陈纪英
提纲
一、青少年的身心发展特点
二、学校可实施的作法
三、教育活动中的心理健康教育工作
四、班主任、教师的师爱、教育爱
五、班主任教师心理健康水平与工作的关系
六、班主任、教师工作的思考
当代青少年的主要特征
思想活跃视野开阔
价值观和信仰从单一走向多元,但健康向上为主导
知识面广,兴趣广泛
但学习内在动力不足,主动性差
思维独立,具有批判精神
但易受诱惑,易发生偏差
认识自我和外界常出错
知行有较大差距
自我认识和管理能力弱
一、青少年的身心发展特点
青少年常见心理冲突问题
亲子关系与亲子冲突
家庭教育与逆反心理
学习动机与学习压力
人际交往与个性特点
社会发展与自我能力
集体规范与个人习惯
消极情绪与危险行为
集体主义与个人利益
青春期生理与心理矛盾……
青少年学生心理健康的标准
智力正常
情绪适中
意志健全
人格统一
人际关系和谐
与社会协调一致
心理特点符合年龄阶段
…...
认识学生成长过程中的心理成长变化
学生成长身心发展的客观规律
按年龄分
按年级分
……
教育的做用是什么
内因是根据
外因是条件
认识当代青少年
学生们是在一个高起点上进入社会的……
在培养青少年健全人格的过程中每一个成长阶段要注意什么问题
认识了解社会发展
清楚了解青少年变化
有效施教
班主任根据本班的情况进行心理教育工作时力争做到
1、能够敏锐地观察、发现学生的情绪变化
2、解决学生在成长方面的问题
3、制定班集体的心理培训计划
4、能辨识学生的各种情绪,情感障碍做到心中有数
5、了解学生成长经历参与个别学生的心理教育工作

对学生有全人观、发展观
对学生尊重、关爱、理解、接纳……
做班主任工作用心、动情……
班级气氛的形成及对学生影响
班级气氛像空气一样,看不见摸不着,但却影响每个人
班级气氛会塑造人格,影响学习
良好的班级气氛使学生学得愉快而有成就感
相反的班级气氛,往往成为学生成长及人格发展的障碍