苏教版三年级数学上册教案.doc

苏教版三年级数学上册教案201708第一单元
课题
整十数、整百数乘一位数的口算及估算
第 1 课时
主备人
陶恒勇
授课日期
总课时数
教学
目标
、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。
、估算,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。
,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
重点
难点
教学重点:口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点:估算整十数、整百数乘一位数。
教具
学具
课件、卡片
板
书
设
计
整十数、整百数乘一位数的口算及估算
20×3= ( )
预习
要求
教学过程
动态修改
复习导入。
出示口算卡片,练习表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=
新授。
(一)整十、整百数乘一位数的口算。
:
。
让学生看图,说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米,每箱20根。)
看到这些信息,你想提出什么样的问题?
教师引导学生解决“一共有多少根?”
。
你打算怎么解决这个问题?
学生口头列式,教师板书。20×3=
教师组织学生交流算法。先小组交流,再全班汇报。
教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60
B、2个十乘3得6个十,6个十是60。
C、2×3=6,20×3=60
教学过程
动态修改
鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由。
。
(1)完成“试一试”
(2)教学过程同上。有了20×3的口算过程,学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
。2×3= 20×3= 200×3=
让学生说说其中的规律。
说明:口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法。
。
(1)完成想想做做第1题。
学生独立完成后,集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感受口算的方法和其中的规律。
(2)完成想想做做第2题。
(二)估算两位数、三位数乘一位数。

出示例2情景图。
学生口头列式,教师板书。29×6≈
(10)鼓励学生根据加减法估算的方法,估算这道题。
(11)教师简要的板书学生的想法。
48×4≈200(元)
50
(12)完成“试一试”。
(13)总结估算的方法:先找到两位数、三位数的近似数,再估算。
。完成想想做做第6题。
三、综合练习。
。
学生独立完成后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正。
。
。
想想做做第5题。
想想做做第7题。
学生独立完成,集体订正。说说每道题自己的想法。
四、全课小结。。
教后记
第一单元
课题
求一个数是另一数的几倍
第 2课时
主备人
陶恒勇
授课日期
总课时数
教学
目标
“一个数是另一个数的几倍”,能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”,并能解决实际问题。
,学生通过观察发现、动手操作、讨论交流,提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
,增强学习数学的兴趣和信心。
重点
难点
教学重点:理解“一个数是另一个数的几倍”,学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学难点:理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”
教具
学具
课件、卡片
板
书
设
计
求一个数是另一数的几倍
8÷ ﹦
预习
要求
教学过程
动态修改
一、复习铺垫
师:“今天大家的上课的精神都特别棒,所以下面的一些抢答题,相信你的举手动作是最快的。做好准备。”
。
3个5是( ) 2个4是( )
8里面有( )个2 20里面有( )个5

(1)☆☆☆☆☆☆     2个3
(2)○○○○○○  3个2
(3)□□□□□□    1个5或者5个1
二、探究新知
(例3)
师:仔细观察这幅图,你获得了哪些数学信息?
 蓝花:2朵
黄花:6朵
红花:8朵
那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说?
“倍”的含义
(1)圈一圈,再比较:
教学过程
动态修改
师:除了用多和少来