敬畏生命.doc

单元教学设计
第一单元单元题目
教材分析:

教学目标:

教学重点:
教学策略:
单元各课主要学习内容:
课时分配:
课序
课题
课时
1
2
3
4
5
总课时
课题
敬畏生命
课型
新授课
课时
1
主备
单位
主备教师
负责
领导
教学
目标
•态度•价值观
(1)感受生命的坚强与力量,敬畏生命,珍爱生命。

(1)学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。

(1)懂得生命至上的内涵。
(2)了解生命之间的休戚与共。
教学重点
生命是脆弱的,也是顽强的,敬畏生命。
教学难点
自己的生命与他人的生命休戚与共。
核心问题
为什么要敬畏生命?如何敬畏生命?
教学方法
讲授法、讨论法、提问法
教学
环节
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
3ˊ
 组织学生进行教材“运用你的经验”活动,对学生的回答进行点评和引导。 
 认真思考,回答问题。
从学生的日常经验入手,感受敬畏生命的情感。
问题出示
如何理解生命至上?为什么要敬畏生命?如何敬畏生命?
带着问题看书
明确学习目标,了解探究方向,学会从问题入手分析文本。
自主探究

探究新知 一、生命至上
播放视频《失联客机》,组织学生进行教材第一个“探究与分享”活动,对学生的回答进行点评和引导。
展示洪水、泥石流、地震救援、为灾难事故祈祷祝福的图片,提问:你认为生命是顽强的,还是脆弱的?
展示知识点:
当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。

认真观看视频
通过视频让学生体会到生命是顽强的。
交流完善
组织学生进行教材“探究与分享”活动,对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。 
学生认真思考,回答问题。
创设情境,让学生懂得自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
通过视频,创造哀伤的氛围,增强学生的感受能力,调动学生积极性。让学生知道生命是神圣的,要敬畏生命,生命的价值高于一切。
列举事例,让学生感受生命的脆弱与顽强,让他们能辩证地看待生命,从而敬畏生命,珍爱生命。
学生以学习小组为单位进行探究与分享,并选代表发言。
点拨深入
二、休戚与共
展示建筑工人、雨伞工人、医生、环卫工人等图片,提问:图中的人物对我们的生活有什么贡献?你还能列举更多类似的例子吗?
展示知识点:敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
组织学生进行教材“探究与分享”活动,对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点:我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
我们对生命的敬畏并不是谁的