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学前儿童音乐教育
第七章
幼儿音乐教育的指导思想
学前儿童音乐指的是学前儿童所从事的音乐艺术活动,反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造以及他们对周围世界的认识和情感。
学前儿童
音乐
特点:
愉悦性

感染性
概念及特点
第一节
幼儿音乐教育的指导思想
一、音乐教育是使幼儿得以和谐发展的重要手段。
学前儿童
音乐
第一节
幼儿音乐教育的指导思想
二、应使幼儿能从音乐中享受到乐趣,并且使这种乐趣成为一种终身需要。
学前儿童
音乐
第一节
音乐能力是指个体从事音乐实践活动的本领。它包括从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方面活动的本领。
音乐的感受力是指对音乐作品所反映的情绪和思想感情的体验能力。
音乐的表现力是指在音乐感受能力的基础上,把自己对音乐的理解和感受,通过自己的声音或动作表达出来的能力。
幼儿音乐教育的指导思想
第一节
三、对幼儿音乐能力的培养,应贯穿于全部的音乐活动之中
音乐想象力是指在知觉材料的基础上,经过新的配合和加工,创造出新的音乐形象的能力。
音乐记忆力是指在脑中再现熟悉的音乐的能力。
音乐素质主要表现在听觉的敏锐、准确程度;节奏感觉得准确、灵活,反应的敏捷程度;发音器官的音质、音色特点等。
幼儿音乐教育的指导思想
第一节
三、对幼儿音乐能力的培养,应贯穿于全部的音乐活动之中
幼儿音乐教育的指导思想
四、在幼儿音乐教育中,教师重视的应该是教的过程,而不是教的结果。
学前儿童
音乐
第一节
幼儿园音乐教育的目标和内容一、幼儿园音乐教育的总目标
1、发展幼儿的艺术思维能力和创造性以及艺术表达能力
2、发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力
3、发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立的个性品格
4、发展幼儿的守纪、负责、公正、能合作、善交往的良好社会性品质
第二节
三、幼儿音乐教育活动的内容
1、歌唱活动
2、倾听和欣赏活动
3、韵律活动
4、打击乐活动
集体舞
邀请舞
表演舞
小歌舞、童话歌舞
幼儿自己创编的舞蹈
律动
舞蹈
音乐游戏
其它节奏活动
模仿动作
基本动作
基本舞步
主题游戏
无主题游戏