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我理解的教育技术
吉林蛟河新区九年制孙丹丹
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自我介绍
教育技术含义
我所理解的教育技术
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自我介绍
各位老师大家好:
我是吉林蛟河新区九年制的一名班主任。希望能在这次学习中,学到更多的知识,交到更多的朋友。
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教育技术含义
AECT’04定义:
教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效和合乎伦理道德的实践。
通俗定义:运用各种理论及技术,通过教
与学过程及相关资源的设计、开发、利
用、管理和评价,实现教育教学优化的
理论及实践。
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美国教育技术产生最早,发展脉络清晰完整,在世界上影响最大,其他国家如日本、英国、加拿大等国,均以美国的教育技术理论模式做借鉴,英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。
美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯:
一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用;
二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成;
三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。
这三个方面发展的起源不同,但都与”视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术“这一发展轨迹。
历史起源
教育技术的演变
教育技术经历四次革命:
第一次革命,是由于人类社会有了专职的教师,把孩子们集合起来在一起学习。对年轻一代的教育责任,从家族手中转移到专业教师手中,引起了教育方式的重大变革。
第二次革命,由于人类创造了文字,出现了文字体系,把书写作为与口语同样重要的教育工具,引起了教育方式的由此重大变革。
第三次革命,由于印刷术的出现和班级授课制的完善。使用纸张印刷的教科书及便宜又方便,内容丰富、信息记载容量大,很快得到普遍运用。人们不仅可以向教师学习,也可以向书本学习,引起了教育方式的再一次变革。
第四次革命,是由于信息技术(例如,通信技术、同步卫星技术、电视技术、计算机技术等)和系统科学方法、人类脑科学及心理学等现代科学技术的迅速发展,并先后被引入到教育领域,正在引发和推动教育理念、方式、结构等的又一次重大的变革。
我对现代教育技术的理解
(1)运用现代教育技术,可以拓展时间和空间,化解难点,提