为学生可持续发展全力以赴 ——我与“数学好玩”
北京师范大学青岛附属学校
李玲
一、“数学好玩”的实践背景
二、“数学好玩”的实践经历
三、“数学好玩”的教学哲学
四、“数学好玩”的反思与答疑
个人成长经历——感受“数学好玩”
(父亲、学生时代、美国教数学、女儿北美求学)
数学大师影响——坚信“数学好玩”
(陈省身大师、张景中院士、李毓佩老师)
背景
2002年,国际数学大会在中国召开,华裔国际数学大师陈省身为祖国的少年儿童题字:数学好玩。
与张景中院士对话“数学好玩”
“我们常常会认为,一个教学
成绩好的老师,就是把教材上的东西
讲得学生都听懂了,一点儿问题也没有,考个好成绩,得个高分数。
(解答问题层面思考问题)
与李毓佩教授对话“数学好玩”
可事实上,
这恰恰可能是最不好的老师。
因为孩子们除了老师教的,
自己一点儿思考和想法也没有。
最后呢?他对未知的世界不好奇,
没有兴趣,甚至连幻想也没有。
这样培养出来的人永远只能是工匠,
而不会成为建筑设计师!”
(解决问题层面思考问题,
对学生可持续发展的担忧)
走向实践
自我追问:数学好玩吗?
不再迷茫:数学好玩!
提高智慧——走向研究:
让数学好玩!
为可持续发展全力以赴!
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