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童话,打开写作之门的神奇钥匙.pdf


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E 版校园文学月报2014年第5期教坛漫步让阅读成为一种习惯□黑龙江省哈尔滨市通达小学丁丽霞童话,打开写作之门的神奇钥匙□江苏省常州市局前街小学卢赟三年级的学生正处在习作的起始阶段,所谓万事开头难,很多学生感到不适应,对写作有了畏难情绪。可是,我发现他们对童话故事却很感兴趣,非常乐于写童话。为此, 我在思考一个问题——如何用童话这把神奇的钥匙为学生打开写作之门。一、现状——学生怕写作文却爱写童话三年级上学期开学后,我给学生布置了每周写一篇周记的任务。原本以为孩子们的生活丰富,应该有很多内容可以写,呈现出来的习作应是“百花齐放”。可是,事与愿违。为什么结果会这样呢?为此,我在班上作了一次调查:?,你喜欢写什么?我统计完调查表后, 发现全班90%的学生不喜欢写作文;喜欢写诗歌的有5%,喜欢写小说的有5%,而剩下的90%都喜欢写童话。惊奇之余,我想,既然学生对童话写作不排斥,那么,我能不能从童话写作入手,引导学生改变对习作的态度,从而达到喜欢写作,乐于表达,善于表达的目的呢?二、思考——:能进行一定的抽象思维,但仍以形象思维为主, 他们二、移位法在语文课堂上, 我们学到了一些对文章写作手法的分析、文章内容的理解等方面的阅读方法。我们要在课外阅读中运用这些方法,进行纵深练习, 才能牢固地掌握这些方法。这是对课内学习的一种补充。三、摘录法我们经常说,不动笔墨不读书。阅读时,我们要一边读一边动笔,画出自己喜欢的词句。此外,我们还可以在书的空白处标注出自己的想法,做到读书与思考相结合。同学们经常运用这些方法, 阅读能力就会不断得到提高。大家会通过人类的好朋友——书,了解到更广阔的世界。希望我们都能和书成为朋友,都能让阅读成为一种习惯。亲爱的同学们,在学习中,你是否有过读不懂文章或句子的困惑呢?如果有这样的情况,你们必须提高自己的阅读能力。众所周知,阅读能力是我们开启知识宝库的金钥匙。那么, 怎样才能让自己爱上阅读,让阅读真正成为一种习惯呢?我建议同学们掌握下面几种阅读方法——一、质疑法读书时要带着自己渴望解答的问题去读,并且边读边思考,达到基本上读懂文章的目的。F 版校园文学月报2014年第5期教坛漫步对于形象的事物抱有极大的兴趣。童话,就是通过丰富的想象和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善。三年级的学生在童话中能找到思维兴奋点,形象思维将会发展得更快。,获取了大量的信息。学生的模仿能力极强,当头脑中出现创作的源泉时,他们会有意无意地调动已有经验、信息,或模仿,或借鉴,给自己的习作带来方便。如:写兔子与乌龟之间的故事,许多学生都会借鉴《龟兔赛跑》之类的故事,但却不会照抄。学生会把生活中发生的事作为童话的素材,并且可以自由发挥想象, 不受现实生活的限制。如:他们会把房屋想象成吃人的怪兽;把月亮和太阳想象成永远不能见面的情侣……学生能充分享受心灵的自由,大胆展开想象,无拘无束地表达自己独特的感受。三、策略——,从“添补”开始。在以童话为题材的“看图写话”训练中,我让学生进入“童话我来补”的单元,即看一段童话故事,补充其中的某个段落,或是写故事的结尾,或是续编故

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  • 上传人aluyuw1
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  • 时间2015-04-22