《快快乐乐去上学》教学设计.doc

《快快乐乐去上学》教学设计.doc《快快乐乐去上学》教学设计
教材分析:
本课教学内容来自第一单元“我上学啦”中《快快乐乐上学》一课。从幼儿园刚刚升入一年级的孩子,对小学生活充满了陌生而又新奇的色彩,周围的小朋友和幼儿园时不一样了,一天的作息时间也不同了。面对这个陌生的环境,孩子们不免又紧张的情绪,或是不适应。
对于孩子这样的心理特征,教材安排了《快快乐乐上学》这个活动主题,这一课通过“做一做,评一评,写一写,画一画,认一认”让孩子们自己动手做,动手画,张口说,使孩子们喜欢热爱学校这个美丽的地方,熟悉学校环境,明白怎样做好自己的事,自己的事自己做,以及上学路上你要经过哪些地方,从而更快的适应小学生活,愉快度过在学校的每一天。
二、教学难点分析:孩子们都能理解自己的事应该自己做,但如何能做到坚持并能在学习过程中学习提出问题、探索问题的方法,并能够用不同的方式来表达自己探究的成果是个难点。
三、教学目标:
知识与技能方面:能够认识到作为小学生应该按时作息,自己的事自己做。学会整理铅笔盒,整理书包,提高生活自理能力。
过程与方法方面:通过交流与评价,学生能够正确认识自我,确立今后努力方向,培养了按时作息,自己的事自己做的良好习惯。通过实践活动,培养了学生操作、合作、表达的能力,体验成功的喜悦。
情感与态度方面:培养做事认真,积极上进的生活态度,使学生更加了解生活,热爱生活。
四、板书设计:
快快乐乐上学去
早上:按时起床穿衣服叠被子刷牙洗脸吃早餐检查书包上学不迟到
晚上: 整理书包
教学过程:
1、播放《上学歌》,营造气氛。
教师活动:小朋友们喜欢着这首歌曲吗?这几天和你的小同伴们在一起学习,你们感到快乐吗?
学生活动:自由说说。
教师活动:老师听出来了,小朋友们都很喜欢这首歌曲,都感到很快。你们还记得开学第一天穿上新衣服、背上新书包,高高兴兴来到学校上学的情景吗?这么多天过去了,你觉得小学生的生活怎样?
学生活动:同桌议一议,多交流一下
2、我们都是小学生了,每天早上该怎样做呢?
学生活动:学生举手回答。
3、对照自己比一比:
在我们的同学中,也有一些人还不太适应小学生活,遇到了不少问题,也闹了笑话。看图讲故事:小豆豆的书包
(1)小豆豆不适应小学生活的原因是什么? 为什么上课没有书?
(2)小组讨论、交流:
①  晚上看电视太久了,第二天早上起不来,上学迟到了。
② 学习完后自己不收拾书包。
 ③ 事事依赖妈妈。
④   ……
4、学习榜样。
教师活动:那我们书上的小朋友又是怎么做的呢?
引导学生看图片(按时起床,穿衣服,叠被子,刷牙洗脸,吃早餐,检查书包,上学不迟到。补充:到校见到老师、同学主动问好。)

5、联系自身,谈谈自己应该怎样适应小学生活,做个好学生的。
学生活动:走下座位找自己的小同伴相互说说。
教师活动:看来小朋友们说得真热闹啊!谁能站起来大声的说个大家听听,你做到了哪些呢? (指名说)
学生活动:请多位学生来说,说的要清楚,让同学们听明白,相互补充,评一评这样做对吗。
(教师要给予相机引导,鼓励胆小的孩子勇敢的站起来发言,做到声音洪亮。在学生发言时给予微笑,摸摸头,翘翘大拇指,全班鼓鼓掌,带领其他孩子做出倾听的动作。)
教师活动:是啊,大家说的都是对的!孩子们,你们现在已经是一名光荣