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微课在病理生理学实验教学中的应用-微课论文
微课在病理生理学实验教学中的应用
李佩琴,杨少芬,周春辉,唐高兴
(广州医科大学卫生职业技术学院基础医学部,广东广州510925)
摘要:微课是一种新兴的以微型视频作为主要载体的教学手段和教学资源,已经被许多学校教师认可和学生接受的一种创新的学习方式。病理生理学是一门理论与实践都很强的医学基础课程。针对目前病理生理学传统实验教学的现状,将微课运用到病理生理学实验课堂教学中,探讨微课在病理生理学实验教学中提高学生实验的成功率,培养学生自主学习兴趣,临床思维、科研及分析解决问题的能力,从而提高实验教学质量。
关键词 :微课;病理生理学;实验教学
中图分类号: 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)24-0202-02
基金项目:广东省高等教育教学改革项目(201401013);广州市教育科学“十二五”规划课题(12A078)
作者简介:李佩琴(1979-),女,广东增城人,本科,实验师,研究方向:病理学与病理生理学实验教学;周春辉(1971-),女(汉族),辽宁葫芦岛人,博士,副教授,研究方向:肿瘤;唐高兴(1981-),男(汉族),广东梅州人,本科,助理实验师,研究方向:医学实验技术。
通讯作者:杨少芬(1969-),女(汉族),广东汕头人,本科,副教授,研究方向:病理学。
病理生理学侧重从代谢和功能的角度研究疾病,是一门理论与实践性都很强的医学基础课程,与临床课程之间起到承上启下的“桥梁”作用。实验教学在整个教学过程中具有非常重要的意义,是对理论知识的补充,其教学质量的好坏,直接影响学生对临床病情观察、描述、分析、判断及解决问题的能力。我们根据病理生理学实验课的特点,结合实验教学中的实际情况,将微课的教学方法运用到实验课教学当中,突破传统的实验课教学模式,探讨一种新的教学手段和教学资源,培养动手能力强、具有创新精神的医学实用型人才。
一、目前病理生理学实验课教学的现状
近年来,随着专科院校人文课程的增加,病理生理学总学时减少了,实验课也大大缩水,在有限的学时里很难开展综合性、设计性实验,而是以验证性实验为主。而且目前病理生理学实验课的教学模式依然是“一讲解,二操作,三完成实验报告”。首先教师在实验前利用多媒体课件讲解实验步骤及注意事项,然后放一段观摩电教,实验教师示教动物操作部分,最后学生分成5~6个同学一个小组进行实验操作,教师和实验教师从旁辅导。虽然学生观看了电教和实验教师的示教,但是学生一旦自己动手操作就不知道从何下手,因为电教的观摩视频制作粗糙,对于一些细节操作没有具体体现,教师示教时全部学生都围在实验台周围,再加上学生接触复杂性实验少,课前预习不足,结果学生没看清楚。这样的示教效果导致实验成功率低,学生对实验课不感兴趣,也不利于培养学生实际动手操作能力和实际分析解决问题的能力,从而影响实验教学效果。
二、微课在实验教学中的应用
(一)微课的概念
-Grew所提倡的60秒课程而研发的。而在国内关注微课的第一人是广东省佛山市胡铁生,在2011年,他从区域教育信息资源发展的角度提出了微课的定义。微课最新版的定义为:微课又名微课