一语上教案.doc

汉语拼音1 a o e
教学目标:
o e,能读准音,认清形,并能正确书写。
,认识声调符号,能正确读出a、o、e的四声。
,学会在四线格里书写a、o、e。
教学重点:
,掌握字母的形,能正确书写字母。
。
教学难点:
。
。
教学准备:字母卡片、课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
,从今天起我们就开始学习汉语拼音了,你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们读书、识字、学习普通话,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?
:汉语拼音儿歌
3、指导学生自主看图,引出字母
(1)请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,都有谁?他们在干什么?
(2)总结图意,教语境歌:大公鸡,喔喔叫,阿姨带我到村西。小白鹅,e e e叫,连声问我早上好。
(3)总结:老师发现了,小朋友们在读儿歌时,把今天要学的三个拼音字母的音发准了,这说明拼音字母就在我们生活的语言中间,所以学汉语拼音是不难的,老师相信小朋友们一定能学好。
:今天我们就学第一课a o e。
二、自学探究
指导学生看第6、7页,你看到什么了?
三、交流点拨
(一)学习3个单韵母的音形
1、学习单韵母“a”
学习“a”音
(1)出示挂图,引导提问:图上的这位是谁,应该怎么称呼她呢?
(2)引导学生正确发音:看老师发“阿”这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大不动,声音响、长)
(3)教师再次示范a的发音。
(4)学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。
(5)小朋友们在发a音时,就会想到画面上的谁?
(6)怎样记住这个a,你会编一句口诀来记住它吗?(阿姨的a,嘴巴张大a a a)
(7)学生跟读口诀练习发音。
(8)小结学习方法:小朋友,这句口诀的前半句是教我们认识字母的方法:看到a,就想到这是阿姨的a;后半句是教我们正确发音的方法:嘴巴张大,这样发音就正确了。
学习“a”的形
(1)看图问:看小女孩的头,比较一下与“a”的什么地方相似?
(2)你们有什么好办法记住它的形?
(3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“a a a”。
2、学习单韵母“o”
学习“o”的音
(1)观察图中的大公鸡,由公鸡的打鸣声引出单韵母o
(2)教师范读,学生观察嘴形,模仿发音,掌握要领:发o时,口形是圆圆的,舌头略向后缩,口微微张开。
(3)学生自己练忆o的音:公鸡高声叫,嘴巴圆圆ooo”
学习“o”的形
(1)展开想象:o像我们生活中的什么?
(2)你们有什么好办法记住它的形?
3、学习单韵母“e”
学习“e”的音
(1)出示“e”的插图,问:图上画的是什么?
(2)师讲:大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音时把嘴角向两边裂开,嘴形扁扁的,好像在微笑。
(3)教师范读。
(4)学生练习读。
(5)引导学生编口诀:一只小白鹅,嘴巴扁扁eee”
学“e”的形状呀?
(2)大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?
(3)读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。
:a、o、e 我们叫它单韵母,发音时,嘴巴不动,声音响长。
。(各自练,同桌练,指名练)

老师做口型,不发声,让学生思考老师要发哪个音,并说说自己是怎么知道的。
(二)指导书写3个单韵母
:
:小朋友们,每个字母的书写都有一定的笔顺,那么,a的书写笔顺是怎样的呢?
(1)引导学生观察课本第6页a的书写顺序。
(2)学生跟着老师练习书空,描红。
(3)在四线三格中正确书写。
“O”
(1)学生观察课本第6页O的书写顺序
(2)老师书写,请大家注意“O”是从哪起笔的?几笔写成的?
(3)请学生说一说书写顺序并书空。
(4)学生练习书写“O”。
“e”
(1)老师演示书写过程:大家注意“e”是怎样写的?
(2)指名回答。
(3)教师边写边讲:“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。
(4)学生先书空再动笔写
四、达标训练
。
、o、e
五、板书设计
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ 嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁e e e

第二课时
教学过程:
一、复习