学中玩，玩中乐，乐中学！.doc

学中玩,玩中乐,乐中学!
———小学英语游戏教学初探
湖南省岳阳市湘阴县滨湖学校(414600)李惠颖
【摘要】快乐学英语,这是每一个学生的心愿。以游戏为主线的贴近小学生生活的英语教学是使小学生乐学、善学最好的教学方法之一。游戏是孩子的天性,是儿童发展的需要,游戏成为教育的手段也是一种必然。
【关键词】游戏积极性主动性
儿童学习英语能否见效,离不开教学方法的魅力。对小学生来说,兴趣是最好的教师,而游戏是儿童最喜欢的,最乐意接受的教学方式。所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创设良好的学习英语的氛围,使学生玩中学,学中玩。
1 理论依据
近年来,国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。他们倡导的自然教学法、情境教学法、功能法等,特别是近年来兴起的TPR(全身动作教学法)对我国儿童英语教学产生了重大影响。游戏教学方法强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。利用游戏无意注意的特性,有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担,符合素质教育的要求。
2 游戏教学的必要性
培养学生学习兴趣,增强学习主动性。在英语游戏中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合“乐学”的原则,游戏教学方法强调学生的主体性,体现了教师主导与学生主体作用的发挥。小学生活泼好动,利用游戏无意注意的特性,能激发学生的主动性,同时化难为易,减轻学生负担。
创造民主、和谐、活泼的教学环境。游戏教学中教师将枯燥的语言
现象转变为生动的游戏活动,和学生共同参加活动,参与游戏,能唤起学生友好、愉快的情感体验。从而形成一种生动活泼、积极主动的课堂学习气氛,学生在轻松愉快的情感,思想活跃,会自在地表现自己的才能。
提高儿童英语听说能力。每节课进行形式各异的游戏和竞赛,能促进学生的情绪,使学生由被动的听转为主动的听,在游戏中激发说的欲望,最终达到提高学生英语交际的目的。
3 游戏教学的几种方法
游戏导课、玩练结合、角色表演、拓展延伸。
游戏导入。这是课堂教学的重要组成部分。利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键。如在教学小学英语六年级上册Unit2 中的方向词left,right 时,我先给学生播放事先准备好的一段兔子舞的音乐, 让几个学生配合我跟着音乐跳舞,“left,left,right,right,go,turn around,go,go,go…”在音乐和舞蹈的熏陶下,学生很快就理解了left 和right 意思,并且很快就掌握了这两个词。又如,在教学四年级上册Unit2 中的Chinese book,math book,notebook 等学生用书时,我先将学生的学习用品装进课前准备好的书包里,教授新课前让学生触摸和猜想学习用品,从而引出新的词汇Chinese book、math book、musicbook 等,使他们在玩乐中求得新知。
玩练结合。
经过新知学习,此时是开展游戏活动的好时机,学生对课本内容有了一定了解,需要通过练习来消化。如在练习本节课新授的单词时