流动红旗到我班.doc

流动红旗到我班
石家庄市柳辛庄小学刘爱萍 050041
[摘要]回忆曾经带过的毕业班学生,为争夺流动红旗而努力付出。熠熠生光的流动红旗不仅折射出班级荣誉的重要性,更多的体现了浓浓的师生情。再次印证了:言表的教育只能治标不治本,深入心灵的触动才是解决问题的关键所在。
[关键词]荣誉、凝聚力、师生情
“流动红旗你是我们的骄傲,流动红旗我们为你自豪”这首被学生们改编过的《红旗飘飘》流传于我们班孩子们中间。这是我们胜利的歌声,团结一心的歌声,不负重望努力取得成功的歌声。这首歌让我们班终于洗尽了“雪耻”,拿到了渴盼已久的流动红旗。它可是真难请呀,终于来到了我们六(2)班落户,我们倍加珍惜,倍加呵护。我们不想让它走了,让它永远与我们的学习、生活相伴。
提起这首歌,它的背后还有一段鲜为人知的故事。事情得从头说起。为了增强学生的行为养成能力,调动学生的积极性和竞争能力,刚开学,学校就将原来的卫生、纪律扣分制度,改革为每个月颁发卫生、纪律“流动红旗”。这对于班级学生和班主任来说都是一次证明自己的机会,谁不愿意将红旗请进自己班呀,我和孩子们都特别有信心,高年级的学生在行为习惯上已基本养成,只是在细节上总有这样和那样的问题,如今天忘戴红领巾,明天站队不整齐等等。总是因为个别学生的不注意,影响了整个班级的荣誉。做为六年级毕业班,在最后的四个月的小学生活中,我觉得应该把孩子们最好的一面留下来,最美的行为体现出来,最佳的状态呈现出来。同时为了证明我们的能行,我们能做好,我们也要努力争取一面流动红旗。
接下来的日子里,我和孩子们首先制定了符合本班学生实际的奖惩措施。做的好的同学是要进行表扬奖励,并能成为大家学习的榜样。做的不好的同学要进行反思和自我改正,以便纠正错误,向好同学看齐。其次我在班会上作了动员工作,让每个人的思想都能高度重视起来,齐心协力为我们的目标而努力,大家的
劲头十足,都在“摩拳擦掌”,卯足了劲争取。就连我这个班主任都非常有信心。最后,针对我们班存在的问题我又强调了几点,重点给那几个捣蛋鬼打了“预防针”。我把心放在了肚子里,对孩子们一百个放心,就等着月底拿红旗“心想事成”。
可是当学校月底宣布评比结果时,我们六(2)班让人大跌眼镜,居然剃了“光头”。我的第一反应是:是不是学校弄错了,我们还不如五年级?孩子们对这个结果都觉得丢人,连我这个班主任也觉得脸上没光。看着六(1)班孩子们捧着流动红旗那个高兴劲,我们班的孩子别提有多妒忌了,甚至有一些“破罐子破摔”的思想。这也难怪,从一年级开始,在各种比赛中,六(1)班总是走在了前面,孩子们已经都木纳了,习以为常了。好像每一次的颁奖都是为他们班准备的,我们只能默默地充当绿叶。久而久之,连绿叶也没有的生气和光彩。看到这种情况,我觉得不应该再给孩子们施加太大的压力。
回到班里,我没有将怨气撒在孩子们身上,对孩子们说:“人生不是一帆风顺的,总会遇到困难和挫折,我们今天失败了并不可怕,可怕的是被打败之后没有勇气站起来。我们一路走来,总是时时以第二名为伴,难道二班就应该是第二名吗?难道流动红旗与我们班没缘吗,难道流动红旗就真得流不到咱们班吗?当然光有站起来的勇气还不行,还有善于反思自己的行为,真得做好了吗,真得是每个同学都做好了吗?我在接下来的活动中及时对表现好的学生进行了肯定和表扬,对出现问题的同学进行了